閱讀下列資料，回答相關(guān)問(wèn)題：
嬰幼兒在兩三個(gè)月時(shí)要口服一種脊髓灰質(zhì)炎糖丸，脊髓灰質(zhì)炎糖丸是免費(fèi)提供給全市兒童服用的，但只供口服，不宜加在熱開(kāi)水或熱的食物內(nèi)食用；凡發(fā)熱、腹瀉及患急性傳染病期間或?qū)εＨ楹团Ｈ橹破愤^(guò)敏者不能服用。   
(1)領(lǐng)糖丸時(shí)醫(yī)生囑咐家長(zhǎng)要在短時(shí)間內(nèi)用溫水送服而不宜用開(kāi)水，原因是_________________________。
(2)口服糖丸預(yù)防的疾病是_________，該病屬于____________傳染病。
(3)從預(yù)防傳染病的角度分析，口服糖丸的目的是為了__________。
(4)從免疫類(lèi)型看，它屬于________免疫，判斷依據(jù)是它只能對(duì)_________起作用。
(5)若某兒童口服糖丸后，此地流行流行性腮腺炎，該兒童是否不患此��？為什么？
(1)疫苗是滅活或減毒的病原體，高溫會(huì)使疫苗失去活性
(2)脊髓灰質(zhì)炎；消化道
(3)保護(hù)易感人群
(4)特異性；脊髓灰質(zhì)炎
(5)不一定；抗體具有專(zhuān)一性，抵抗脊髓灰質(zhì)炎病毒的抗體對(duì)其他病的病原體無(wú)效。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀下列材料并回答問(wèn)題．
材料一  研究人員對(duì)比人類(lèi)和黑猩猩的基因組后發(fā)現(xiàn)，兩者之間的相似程度達(dá)到96%以上，其基因組的大部分可排序區(qū)域幾乎沒(méi)有區(qū)別．
材料二  來(lái)自美國(guó)和德國(guó)的科學(xué)家曾經(jīng)在剛果國(guó)家公園的一處沼澤地捕捉到大猩猩使用工具的現(xiàn)場(chǎng)鏡頭：一只被科學(xué)家稱為利亞的雌性大猩猩在過(guò)河時(shí)使用樹(shù)枝測(cè)量水深．當(dāng)時(shí)利亞打算趟過(guò)一個(gè)看起來(lái)并不深的小水塘，但是它下水后剛走了幾步就發(fā)現(xiàn)水已經(jīng)沒(méi)到了它的腰部．于是利亞返回岸上，從一棵枯樹(shù)上拽下一段長(zhǎng)樹(shù)枝，它拿著樹(shù)枝再次走進(jìn)水中，一邊走一邊測(cè)量前方的深度，直到前進(jìn)了9米多才返回．
（1）資料一說(shuō)明人類(lèi)和黑猩猩具有共同的
原始祖先
原始祖先
，即
森林古猿
森林古猿
．
（2）資料二說(shuō)明大猩猩具有
使用簡(jiǎn)單工具
使用簡(jiǎn)單工具
的能力．
（3）大猩猩和黑猩猩都是
類(lèi)人猿
類(lèi)人猿
．
（4）（多選）人類(lèi)與大猩猩、黑猩猩相區(qū)別的特點(diǎn)有
ABDF
ABDF

A．直立行走  B．制造和使用復(fù)雜工具   C．足有五趾   D．具有語(yǔ)言  E．兩眼生在前方  F．大腦發(fā)達(dá)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

請(qǐng)你閱讀下列材料，回答問(wèn)題：
據(jù)科學(xué)家實(shí)驗(yàn)：一棵25年生天然樹(shù)木每小時(shí)可吸收150毫米降水，22年生人工水源林每小時(shí)可吸收300毫米降水，裸露地每小時(shí)吸收降水僅為5毫米．林地的降水有65%為林冠截留或蒸發(fā)，35%變?yōu)榈叵滤�；而在裸露地面，約為55%的降水變?yōu)榈乇硭魇В?0%暫時(shí)保留或蒸發(fā)，僅有5%滲入土壤．林地涵養(yǎng)水源的能力比裸露地高7倍．據(jù)專(zhuān)家測(cè)算，一片10萬(wàn)畝的森林，相當(dāng)于一個(gè)二百萬(wàn)立方米的水庫(kù)．
（1）樹(shù)木能吸收大量降水的結(jié)構(gòu)是
根
根
，它與吸水相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有
具有大量根毛，大大增加了吸水面積
具有大量根毛，大大增加了吸水面積
．
（2）植物能大量吸水的動(dòng)力來(lái)自于
蒸騰作用
蒸騰作用
，這種功能進(jìn)行的主要部位是
葉片
葉片
．
（3）通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為森林的主要作用是（至少答出三點(diǎn)）：
涵養(yǎng)水源、增加大氣濕度、增加降水量
涵養(yǎng)水源、增加大氣濕度、增加降水量
．（3分）
（4）看了這個(gè)資料，你有何感想？
（提示：從保護(hù)森林的角度回答）
（提示：從保護(hù)森林的角度回答）
．

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科目：初中生物 來(lái)源：山東省同步題 題型：填空題

請(qǐng)你閱讀下列材料，回答問(wèn)題：
  據(jù)科學(xué)家實(shí)驗(yàn)：一棵25年生天然樹(shù)木每小時(shí)可吸收150毫米降水，22年生人工水源林每小時(shí)可吸收300毫米降水，裸露地每小時(shí)吸收降水僅為5毫米。林地的降水有65％為林冠截留或蒸發(fā)，35％變?yōu)榈叵滤�；而在裸露地面，約為55％的降水變?yōu)榈乇硭魇В?0％暫時(shí)保留或蒸發(fā)，僅有5％滲入土壤。林地涵養(yǎng)水源的能力比裸露地高7倍。據(jù)專(zhuān)家測(cè)算，一片10萬(wàn)畝的森林，相當(dāng)于一個(gè)二百萬(wàn)立方米的水庫(kù)。
(1)樹(shù)木能吸收大量降水的結(jié)構(gòu)是____________，它與吸水相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有___________。
(2)植物能大量吸水的動(dòng)力來(lái)自于____________，這種功能進(jìn)行的主要部位是______________。
(3)通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為森林的主要作用是（至少答出三點(diǎn)）：________________。
(4)看了這個(gè)資料，你有何感想？________________。

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科目：初中生物 來(lái)源：同步題 題型：填空題

閱讀下列資料并回答問(wèn)題：    
  資料一：研究人員對(duì)比人類(lèi)和黑猩猩的基因組后發(fā)現(xiàn)，兩者之間的相似度達(dá)到98. 8%，其基因組的大部分可排序區(qū)域幾乎沒(méi)有區(qū)別。    
  資料二：2005年9月，來(lái)自美國(guó)和德國(guó)的科學(xué)家在剛果國(guó)家公園的一處沼澤地捕獲到大猩猩使用工具的現(xiàn)場(chǎng)鏡頭：一只被科學(xué)家稱為利亞的雌性猩猩在過(guò)河時(shí)使用樹(shù)枝測(cè)量水深。當(dāng)時(shí)利亞打算趟過(guò)一個(gè)看起來(lái)并不深的小水塘，但是它下水后剛走了幾步就發(fā)現(xiàn)水已經(jīng)沒(méi)到了它的腰部。于是利亞返回岸上，從一棵枯樹(shù)上拽下一段長(zhǎng)樹(shù)枝，它拿著樹(shù)枝當(dāng)尺子再次走進(jìn)水中，一邊走一邊測(cè)量前方的深度，直到前進(jìn)了9米多遠(yuǎn)才返回。   
(1)資料一說(shuō)明人類(lèi)和黑猩猩有共同的___________，是______________。    
(2)資料二說(shuō)明大猩猩具有__________的能力。   
(3)大猩猩和黑猩猩都是______________。    
(4)人類(lèi)與大猩猩和黑猩猩相區(qū)別的特點(diǎn)有________。
A．直立行走                    
B．制造和使用復(fù)雜工具    
C．足有五趾                    
D．語(yǔ)言    
E．兩眼生在前方  
F．大腦發(fā)達(dá)

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科目：初中生物 來(lái)源：江蘇期中題 題型：讀圖填空題

閱讀下列資料，回答問(wèn)題。  
資料一：下圖兩種狐（A、B），一種是生活北極的極地狐，另一種是生活在非洲沙漠中的沙漠狐。 
資料二：科學(xué)工作者在南極研究中發(fā)現(xiàn)，在南極，由于冰雪融化，長(zhǎng)期被冰凍的種子解凍萌發(fā)，在這里出現(xiàn)在新的物種；從南極冰蓋鉆取芯分析表明：半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，地球一直在變暖。25年以來(lái)，南極氣溫上升了10C。這些都說(shuō)明一個(gè)現(xiàn)象：地球在變暖。
(1)現(xiàn)在生存的每一種生物，它的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生存方式都與_______相適應(yīng)。
(2)請(qǐng)推測(cè)生活在北極的極地狐是圖_________。
(3)燃燒煤和石油產(chǎn)生大量的二氧化碳，這種氣體像玻璃溫室的玻璃一樣能捕獲陽(yáng)光使地球變暖。這種現(xiàn)象叫_________效應(yīng)，它是造成地球變暖的主要原因之一。
(4)如果地球“變暖”進(jìn)一步加劇，極地狐將會(huì)_________（選填“增多”或“減少”）

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