14．下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A．校園里的榕樹(shù)B．沙漠中的一排白楊樹(shù)
C．一片農(nóng)田D．池塘里的魚(yú)兒

分析 生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體．由生物部分和非生物部分組成．生物部分包括生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌）．非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水等．

解答 解：A、“校園里的榕樹(shù)”，只有生產(chǎn)者，沒(méi)有消費(fèi)者、分解者，也沒(méi)有環(huán)境部分，因此不屬于生態(tài)系統(tǒng)；
B、“沙漠中的一排白楊樹(shù)”，只有生產(chǎn)者，沒(méi)有消費(fèi)者、分解者，也沒(méi)有環(huán)境部分，因此不屬于生態(tài)系統(tǒng)；
C、“一片農(nóng)田”，即包括了環(huán)境，又包括了此環(huán)境中所有的生物，因此屬于生態(tài)系統(tǒng)；
D、“池塘里的魚(yú)兒”，只有部分消費(fèi)者，沒(méi)有生產(chǎn)者、分解者，也沒(méi)有環(huán)境部分，因此不屬于生態(tài)系統(tǒng)．
  所以屬于生態(tài)系統(tǒng)的是“一片農(nóng)田”．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念及組成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是屈肘時(shí)肌肉的協(xié)作示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中①是肱二頭肌，當(dāng)屈肘時(shí)，以它為主的肌群處于收縮狀態(tài)；而以②肱三頭肌為主的肌群處于舒張狀態(tài)．
（2）骨骼肌中間較粗的部分叫肌腹，兩端較細(xì)的呈乳白色的部分叫肌腱．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．下面圖1為人體的三種血管模式圖，圖2 表示在低倍顯微鏡下觀察到小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的情況（箭頭表示血流的方向），請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖1中的B血管與圖2中的[③]小靜脈相對(duì)應(yīng)，該血管的管壁較薄，血流速度較慢，有些分布較深，也有些分布較淺，比如常見(jiàn)于人手臂上看到的一條條“青筋”．
（2）圖2表示在低倍顯微鏡下觀察到小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的情況（箭頭表示血流的方向），據(jù)此判斷：①所示的血管是小動(dòng)脈，②所示的血管是毛細(xì)血管．
（3）圖2中，血液在標(biāo)號(hào)①所示血管中流動(dòng)最快；紅細(xì)胞在標(biāo)號(hào)②所示的血管中呈單行通過(guò)，該血管是血液同組織細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換的重要場(chǎng)所．其的特點(diǎn)是：在人體內(nèi)數(shù)量多，分布廣，管壁非常薄，管內(nèi)血流速度極慢．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．生長(zhǎng)素是一種植物激素，它能促進(jìn)植物的生長(zhǎng)、促進(jìn)扦插的枝條生根，植物的頂芽、嫩葉能產(chǎn)生生長(zhǎng)素并向下運(yùn)輸…．某同學(xué)從資料上得知：“植株上的嫩葉能合成生長(zhǎng)素，生長(zhǎng)素能防止葉柄脫落”．為了驗(yàn)證這一結(jié)論，該同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)材料：健壯植物若干，不含生長(zhǎng)素的羊毛脂，含生長(zhǎng)素的羊毛脂，剪刀等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩盆長(zhǎng)勢(shì)相同的植物，分別標(biāo)號(hào)甲、乙，并分別去除頂芽，留下嫩葉A、B、C．
②用剪刀剪去甲盆植物葉片A，在葉柄斷口敷上不含生長(zhǎng)素的羊毛脂；乙不作處理．
③甲、乙兩植物置于相同條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察葉柄A的情況．
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)中去掉頂芽的目的是避免頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素影響．
（2）選擇葉片A而不選擇葉片B、C作為研究對(duì)象的原因是避免其它葉片產(chǎn)生的生長(zhǎng)素影響．
（3）如果題干結(jié)論成立，該同學(xué)可以看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：甲中A葉柄脫落，乙中A葉柄不脫落．
（4）小明同學(xué)認(rèn)為據(jù)此不能驗(yàn)證題干結(jié)論，如果讓你參與實(shí)驗(yàn)，你準(zhǔn)備如何完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：另設(shè)第三組丙，去掉A葉片，在葉柄斷口敷上含生長(zhǎng)素的羊毛脂．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．蛔蟲(chóng)的消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，有利于吸收人體的營(yíng)養(yǎng)
B．扇貝、貽貝、鮑身體外面都有貝殼，烏賊體表貝殼已退化
C．蝗蟲(chóng)的頭部有三個(gè)單眼，單眼是蝗蟲(chóng)主要的視覺(jué)器官
D．我國(guó)的魚(yú)類資源非常豐富，取之不盡、用之不竭

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）以上兩圖，屬于動(dòng)物細(xì)胞的是乙圖．
（2）在顯微鏡下觀察洋蔥表皮細(xì)胞，最外層是一層透明的薄壁，叫[A]細(xì)胞壁．
（3）人體與動(dòng)物細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上不一樣，但都具有[B]細(xì)胞膜、[C]細(xì)胞核 和[D]細(xì)胞質(zhì)等基本結(jié)構(gòu)，與人體細(xì)胞相比，植物細(xì)胞有哪些特殊結(jié)構(gòu)[A]細(xì)胞壁、[F]液泡和[E]葉綠體．
（4）西瓜之所以甘甜可口，主要是因?yàn)橐号葜泻写罅康奶欠郑?br />（5）被稱為遺傳信息庫(kù)的是細(xì)胞核，其中含有遺傳物質(zhì)．
（6）在細(xì)胞中，具有控制物質(zhì)進(jìn)出作用的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．蕭山區(qū)在2010年前已經(jīng)完成繞城線范圍內(nèi)130條河道的整治，使河道達(dá)到“水暢、質(zhì)清、岸綠、景美”的目的．此前，湘湖水域水體富營(yíng)養(yǎng)化嚴(yán)重，水體發(fā)綠發(fā)臭時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響湘湖的美麗風(fēng)景．
（1）湘湖水質(zhì)惡化主要是由藍(lán)藻引起的．為解決湘湖水發(fā)綠問(wèn)題，有人建議在水體發(fā)綠時(shí)投放一定量的魚(yú)苗．常見(jiàn)魚(yú)類的食性如下：
類別青魚(yú)鰱魚(yú)鳙魚(yú)鯉魚(yú)
食性螺獅浮游植物浮游動(dòng)物雜食
你認(rèn)為最適宜投放的魚(yú)類是鰱魚(yú)．
（2）從生物防治的角度看，還應(yīng)該在湘湖中放養(yǎng)其他有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的水生生物（如蝦、蟹等），你認(rèn)為這樣做的生態(tài)學(xué)意義是提高生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性．
（3）養(yǎng)魚(yú)的池塘經(jīng)常接納含有農(nóng)藥的農(nóng)田水，但是在一般情況下，池塘的生態(tài)平衡不會(huì)遭到破壞，其主要原因是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系．下列食物鏈表示正確的是（　�。�
A．草←野兔←狼B．草→野兔→狼C．蟬→螳螂→黃雀D．鼠→蛇→鷹

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列哪一種生命現(xiàn)象與激素的分泌無(wú)直接關(guān)系（　　）
A．植物激素不僅能夠促進(jìn)植物的生長(zhǎng)，還能促進(jìn)扦插的枝條生根
B．缺碘引起地方性甲狀腺腫
C．巨人癥患者的身材特別高大
D．近視眼患者佩戴凹透鏡，可以看清遠(yuǎn)處物體

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同步練習(xí)冊(cè)答案