分析 科學(xué)探究的一科般過程:提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流.探究成功的前提是能夠提出有研究價值的問題,并作出符合科學(xué)事實的假設(shè);探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計劃.探究計劃包括方法和步驟,以及所需要的材料用具等.
解答 解:(1)在花盆、石塊下等比較陰暗的地方看到了鼠婦,而在明亮的地方?jīng)]有看到.當(dāng)把花盆、石塊搬開后,看到鼠婦很快地爬走了.
(2)提出問題:嘗試從日常生活、生產(chǎn)實際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問題.根據(jù)鼠婦的生活環(huán)境,提出的問題是:光會影響鼠婦的生活嗎?(一定是問句“?”)應(yīng)用已有知識,對問題的答案提出可能的設(shè)想.作出的假設(shè)是:鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中,光會影響鼠婦的生活.
(3)不能用1只鼠婦,如果只用1只鼠婦做實驗,結(jié)果具有很大的偶然性(如采集的鼠婦生病或受處于特殊生長時期等),不足以說明問題.實驗時所用鼠婦的數(shù)量多少更合適,本實驗可以用10只鼠婦做實驗.
(4)按照探究方案進行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論.有時,由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結(jié)論.因此,在得出結(jié)論后,還需要對整個探究過程進行反思.
(5)在設(shè)計科學(xué)探究實驗時,一定要設(shè)置對照組,而設(shè)置對照組時要把握惟一變量,既除所要探究的條件為變量外,其他條件都一致,此實驗為對照實驗.
(6)實驗材料達一定數(shù)量或設(shè)置重復(fù)組并計算平均值是為了排除由于偶然性引起的誤差,為了提高實驗的準(zhǔn)確性.本實驗用10只鼠婦做實驗,可以減小誤差,提高實驗的準(zhǔn)確性.
(7)要養(yǎng)成關(guān)愛動物的好習(xí)慣,保護動物從我做起,從現(xiàn)在做起,這樣對于保護我們生存的環(huán)境非常有利,所以要把鼠婦放回到適合它們生存的自然環(huán)境中.
故答案為:
(1)陰暗潮濕的環(huán)境中;
(2)光會影響鼠婦生活嗎?;
(3)10只;
(4)C;
(5)一個變量;對照實驗;
(6)減少誤差,提高實驗的準(zhǔn)確性;
(7)放回原處或陰暗潮濕的環(huán)境中
點評 此題屬于探究非生物因素對鼠婦生活的影響的實驗,并通過解答此題體會科學(xué)探究的方法步驟,解此題的關(guān)鍵是確定、控制變量,設(shè)置對照實驗.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③⑦和①②③⑤⑥⑧ | B. | ③⑤⑥和①②④⑦⑧ | C. | ④⑥⑦和①②③⑤⑧ | D. | ④⑦⑧和①②③⑤⑥ |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與反射有關(guān)的人體器官 | B. | 參與反射活動的神經(jīng)結(jié)構(gòu) | ||
C. | 腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng) | D. | 反射中參與傳導(dǎo)的神經(jīng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 仙人掌的葉變成了刺 | B. | 旗形樹的樹冠像一面旗幟 | ||
C. | 北極熊的皮下有厚厚的脂肪 | D. | 植物能夠防風(fēng)固沙 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卵巢 輸卵管 | B. | 卵巢 臍帶 | C. | 子宮 胎盤 | D. | 胎盤 臍帶 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物種類的多樣性實質(zhì)上是基因的多樣性 | |
B. | 生物分類的基本單位是“種” | |
C. | 手臂上的“青筋”不是神經(jīng),而是靜脈 | |
D. | 形成“芽孢”是有些細(xì)菌的生殖方式 |
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