根據(jù)右圖回答問題:

(1)表示呼氣狀態(tài)的是      圖。
(2)當外界氣體通過A時,變得         、和    ,但這種處理能力是有限的,所以我們
要保證環(huán)境的             。
(3)吸氣時〔D〕處于     狀態(tài),膈頂     ,使胸腔容積     ,肺內(nèi)氣壓     ,于是外界
氣體通過〔 A 〕       進入〔   〕      。

( 1 ) 甲    (2)溫暖   濕潤   清潔    新鮮和潔凈    
(3)舒張  下降    擴大    減小   呼吸道    [ B ] 肺

解析試題分析:圖甲、乙表示“膈的運動與呼吸的關(guān)系”示意圖,圖中的A代表氣管,B代表肺,C代表胸廓,D代表膈肌,從圖中可以看出:圖甲中的D膈頂部上升,B肺處于收縮狀態(tài),而圖乙中的D膈頂部下降,B肺處于舒張狀態(tài),這說明甲圖表示的呼氣,乙圖表示的是吸氣,則從甲狀態(tài)向乙狀態(tài)轉(zhuǎn)換時,是正在吸氣,呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺兩部分,呼吸道的組成由上到下依次是鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管,鼻腔內(nèi)有鼻毛,可以阻擋灰塵,呼吸道都有骨或軟骨做支架,其內(nèi)表面覆蓋著黏膜,黏膜內(nèi)還分布有豐富的毛細血管,這些特點既保證了氣體的暢通,又對吸入的空氣具有清潔、溫暖和濕潤的作用。
考點:本題考查的是呼吸運動的過程。
點評:此題為基礎(chǔ)題,難度一般,解答此類題目的關(guān)鍵是掌握吸氣呼吸時膈肌胸廓肺的狀態(tài)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

根據(jù)右圖回答問題:
(1)右圖表示的是
植物
植物
細胞(植物\動物),從圖中可以看出該細胞特有的結(jié)構(gòu)有[
]
細胞壁
細胞壁
、[
]
液泡
液泡
和[
]
葉綠體
葉綠體

(2)在植物細胞中有“能量轉(zhuǎn)換器”之稱的是圖中的[
]
線粒體
線粒體
和[
]
葉綠體
葉綠體

(3)小明今年比去年長高了5厘米,這與細胞的
分裂
分裂
生長
生長
有關(guān).
(4)西瓜之所以甘甜可口,主要是因為上圖[
]
液泡
液泡
中含大量的糖分.

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科目:初中生物 來源: 題型:

人類皮膚正常由顯性基因(A)控制,白化病由隱性基因(a)控制,根據(jù)右圖回答問題:
(1)由A控制的性狀叫
顯性性狀
顯性性狀
,由a控制的性狀叫
隱形性狀
隱形性狀
,他們是一對
相對性狀
相對性狀
性狀.
(2)父親的基因型是
Aa
Aa
,母親的基因型是_
Aa
Aa
,孩子丁的基因型是
aa
aa

(3)父親能產(chǎn)生
_種精子,其基因型是
A、a
A、a
,母親能產(chǎn)生_
種卵細胞,其基因型是
A、a
A、a

(4)受精卵可能具有的基因型是
種.

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科目:初中生物 來源: 題型:

根據(jù)右圖回答問題:
(1)本裝置的實驗?zāi)康氖?!--BA-->
證明呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳
證明呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳

(2)要使該實驗效果明顯,本裝置應(yīng)放在
黑暗
黑暗
環(huán)境中,否則因為
光合作用消耗了二氧化碳
光合作用消耗了二氧化碳
而影響效果.
(3)如果在袋中放入一只小白鼠,拔掉連通管,扎緊袋口,則可以用來驗證
光合作用產(chǎn)生氧氣
光合作用產(chǎn)生氧氣
,但必須把這一裝置放在
光下
光下

(4)若要驗證蒸騰作用,應(yīng)如何改進裝置
拔掉連通管和塑料袋只罩株植物的莖和葉
拔掉連通管和塑料袋只罩株植物的莖和葉

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

如圖是某生物興趣小組對一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做調(diào)查之后,所繪制的食物網(wǎng)簡圖.請根據(jù)右圖回答問題.
(1)在該生態(tài)系統(tǒng)中有
4
4
條食物鏈,若以X代表該食物網(wǎng)中的某生物,那么對于食物鏈:“植物→昆蟲→X→蛇”,X既可以代表蛙,也可以代表

(2)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,圖中的動物屬于農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的
消費
消費
者.
(3)收獲季節(jié),有不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物的秸稈,造成大氣污染.針對這一現(xiàn)象,興趣小組的同學(xué)向有關(guān)部門建議建造沼氣池,利用秸稈生產(chǎn)沼氣.那么,分解秸稈產(chǎn)生沼氣的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的
分解
分解
者.
(4)在這個生態(tài)系統(tǒng)中,綠色植物通過光合作用固定光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存在有機物中,這些能量是通過
食物鏈
食物鏈
和食物網(wǎng)依次進行傳遞的.能量傳遞具有單向性和逐級遞減的特點,因此在這個生態(tài)系統(tǒng)中
植物
植物
的數(shù)量最多.
(5)如果往農(nóng)田中噴灑農(nóng)藥,有毒物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累,最后體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的生物是

(6)通過調(diào)查,興趣小組的同學(xué)們認識到:在自然生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占的比例總是相對穩(wěn)定的,這說明了生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
自動(我)調(diào)節(jié)
自動(我)調(diào)節(jié)
能力,但這種能力是有限的.如果人們?yōu)榱艘粫r的經(jīng)濟利益,大量捕捉農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的蛇、蛙、鳥,就會造成
昆蟲
昆蟲
、
的大量繁殖,這個生態(tài)系統(tǒng)也就會遭到
破壞
破壞
,所以人們不要隨意滅殺某種動物,因為動物在維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性中起著重要的作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

根據(jù)右圖回答問題:精英家教網(wǎng)
(1)本裝置的實驗?zāi)康氖?!--BA-->
 

(2)要使該實驗效果明顯,本裝置應(yīng)放在
 
環(huán)境中,否則因為
 
而影響效果.
(3)如果在袋中放入一只小白鼠,拔掉連通管,扎緊袋口,則可以用來驗證
 
,但必須把這一裝置放在
 

(4)若要驗證蒸騰作用,應(yīng)如何改進裝置
 

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