14.PM2.5也稱為可入肺顆粒物,無法被鼻腔、咽喉等呼吸器官屏障阻礙,能沉積在肺部.PM2.5會攜帶有害物質(zhì)進(jìn)入血液,由此會產(chǎn)生血管內(nèi)膜增厚、血管狹窄等癥狀.下列關(guān)于PM2.5的說法不正確的是( 。
A.是衡量空氣污染的重要指標(biāo)B.會直接損害呼吸系統(tǒng)
C.可被人體免疫功能消除D.可能誘發(fā)心血管疾病

分析 PM2.5主要危害人體的呼吸系統(tǒng).空氣進(jìn)入肺,要經(jīng)過鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管,但是PM2.5顆粒物微小,從而不易被鼻等器官阻擋,可直接進(jìn)入支氣管和肺泡,影響肺部的氣體交換,引發(fā)哮喘等疾。M(jìn)入肺后,可迅速被肺泡外毛細(xì)血管吸收,通過血液循環(huán)分布全身,大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物能誘發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病.

解答 解:A、PM2.5的主要來源是人類排放,如煤炭燃燒、垃圾焚燒、廚房煙氣、道路揚塵、工業(yè)粉塵、汽車尾氣等.從來源可以看出,PM2.5含有有害氣體和重金屬物質(zhì),是衡量空氣污染的重要指標(biāo),A正確;
B.、PM2.5可入肺顆粒物,無法被鼻腔、咽喉等呼吸器官屏障阻礙,只能沉積在肺部,會直接損害呼吸系統(tǒng),B正確. 
C、PM2.5是空氣中所有直徑等于或者小于2.5微米的顆粒物的總稱,十分微小,無法被鼻腔、咽喉等呼吸器官屏障阻礙,C錯誤;
D、PM2.5會攜帶有害物質(zhì)進(jìn)入血液,由此會產(chǎn)生血管內(nèi)膜增厚、血管狹窄等癥狀,可能誘發(fā)心血管疾病,D正確.
故選:C.

點評 解答此題的關(guān)鍵是從資料中尋找解題線索,提取有利于解題的信息,與所學(xué)知識建立鏈接,從而得出答案.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.有關(guān)脊椎動物形態(tài)結(jié)構(gòu)的敘述錯誤的是( 。
A.家鴿前肢變成了翼
B.家兔身體分為頭、頸、軀干、四肢四部分
C.家兔體腔被膈分為胸腔和腹腔
D.鯽魚身體分為頭部、軀干部和尾部

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5.將經(jīng)過黑暗處理的扶桑枝條上一葉片的葉脈切斷(如圖),在陽光下照射4小時后,取下該葉片脫色,滴加碘液處理,葉片的上半部沒有變藍(lán),下半部變藍(lán),這個實驗結(jié)果表明光合作用需要( 。
A.陽光B.水分C.葉綠體D.二氧化碳

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.W已知面頰上有酒窩與無酒窩是一對相對性狀,決定有酒窩的基因(D)是顯性基因,決定無酒窩的基因(d)是隱性基因.如圖現(xiàn)有一對夫婦都有酒窩,卻生下一個無酒窩的兒子.請回答:
(1)這對夫婦的基因組成分別是Dd和Dd.
(2)如果這對夫婦再生一個孩子,則有酒窩的概率是75%:該孩子是女孩的概率是50%.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列不屬于呼吸道傳染病的是( 。
A.流行性感冒B.百日咳C.肺結(jié)核D.狂犬病

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.俗話說:“人有人語,獸有獸語.”下列不能起到傳遞信息作用的是( 。
A.動物的動作B.動物的聲音C.動物的氣味D.動物的形狀

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6.對被子植物進(jìn)行分類的重要依據(jù)是(  )
①根    ②莖    ③葉   ④花   ⑤果實   ⑥種子.
A.①②③B.④⑤⑥C.②③⑤D.②③⑥

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.某組同學(xué)以顆粒飽滿的大豆種子為實驗材料對種子萌發(fā)所需的條件進(jìn)行探究,實驗設(shè)計與實驗結(jié)果如下表.請你分析回答問題:
實驗組溫度(℃)濕度空氣種子數(shù)(粒)發(fā)芽率(%)
A26潮濕充足5096
B5潮濕充足502
C26干燥充足500
(1)對A和B這組對照實驗,同學(xué)們最初所提出的問題是:溫度會影響種子的萌發(fā)嗎?
(2)對A和C這組對照實驗,同學(xué)們最初所作出的假設(shè)是:水分會影響種子的萌發(fā)
(3)B和C能否形成對照實驗.否(填是或否)
(4)根據(jù)A和C這組對照實驗的實驗結(jié)果,可以得出的結(jié)論是:種子的萌發(fā)需要適量的水分
(5)在適宜的條件下,A組也有未萌發(fā)的種子,可能的原因是:胚死亡、正處于休眠期、或胚不完整.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,有關(guān)說法不正確的是(  )
A.由A→B→C→D→E組成了一個完整的反射弧
B.該圖為膝跳反射圖
C.兒尿床屬于簡單反射,是由脊髓控制完成的
D.若從①處剪斷神經(jīng)纖維,刺激③處,效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)

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