請你以“種子萌發(fā)與水的關(guān)系”為題進行探究實驗：
提出問題：種子萌發(fā)與水有關(guān)嗎？
（1）作出假設(shè)：
種子的萌發(fā)與水有關(guān)（種子的萌發(fā)與水無關(guān)）．
種子的萌發(fā)與水有關(guān)（種子的萌發(fā)與水無關(guān)）．
．
（2）實驗方案：
①選用同種植物種子（質(zhì)量、大小相同）各20粒，分別放入A、B兩個碗內(nèi)，放在陽光下．
②將編號為A的碗里放入潮濕的濾紙，則B應(yīng)放在
干燥
干燥
的濾紙上．
③如保證A、B兩碗具有種子萌發(fā)時所必要的外界條件，還需要
完整有生命力的胚
完整有生命力的胚
種子才能萌發(fā)．
④定期觀察．如果實驗現(xiàn)象是：A碗內(nèi)的種子大多數(shù)萌發(fā)，B碗內(nèi)的種子一個也沒有萌發(fā)．
你得出的結(jié)論是：該植物種子萌發(fā)與水
有
有
（有或無）關(guān)系．
分析：探究實驗的原則是變量的唯一性和設(shè)置對照實驗，以及結(jié)合影響種子萌發(fā)的外界條件，可以解答本題．
解答：解：由題意“種子萌發(fā)與水分的關(guān)系”可以提出問題：
（1）種子的萌發(fā)與水有關(guān)嗎？
（2）實驗方案：
①選用同種植物種子（質(zhì)量、大小相同）各20粒，分別放入A、B兩個碗內(nèi)，放在陽光下．
②將編號為A的碗里放入潮濕的濾紙，則B應(yīng)放在干燥的濾紙上．
③如保證A、B兩碗具有種子萌發(fā)時所必要的外界條件，還需要完整有生命力的胚種子才能萌發(fā)．
④定期觀察．如果實驗現(xiàn)象是：A碗內(nèi)的種子大多數(shù)萌發(fā)，B碗內(nèi)的種子一個也沒有萌發(fā)．
你得出的結(jié)論是：該植物種子萌發(fā)與水有關(guān)系．
故答案為：（1）種子的萌發(fā)與水有關(guān)（種子的萌發(fā)與水無關(guān)）
（2）干燥；完整有生命力的胚；有
點評：本題通過對種子萌發(fā)的外界條件的探究實驗考查學(xué)生對于對照實驗的理解．確定實驗組與對照組是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

去年秋末直至今年春初的連續(xù)干旱使我市大部分地區(qū)受災(zāi)嚴(yán)重，農(nóng)作物面臨大量減產(chǎn)或絕收．請回答：
（1）水是生命之源，在
原始海洋
原始海洋
中，有機物相互作用形成了最初的生命，即原始生命誕生于水，生物體的生命活動離不開水．
（2）農(nóng)作物在缺水初期葉片氣孔會自動關(guān)閉，以減弱
蒸騰
蒸騰
作用．
（3）干旱影響春播，從種子萌發(fā)的條件分析，是因為
種子萌發(fā)需要一定的水分
種子萌發(fā)需要一定的水分
，農(nóng)民伯伯常在雨后或?qū)⒎N子充分浸泡后再播種就是這個道理．
（4）下表為某植物不同器官含水量統(tǒng)計數(shù)據(jù)，表中數(shù)據(jù)說明：水是
植物體的重要組成成分
植物體的重要組成成分
；同種植物不同器官含水量
不同
不同
．

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部位
根尖嫩梢
樹干
干燥的種子
肉果類果實



含水量/%
60～90
40～50
10～14
60～90（5）植物主要通過根毛“瘋狂喝水”，喝進來的水分絕大多數(shù)用于蒸騰作用．“山上多植樹，勝似修水庫，有雨它能吞，無雨它能吐”．這句諺語說明綠色植物不僅能夠涵養(yǎng)水源，還可以通過蒸騰作用
促進生物圈的水循環(huán)
促進生物圈的水循環(huán)
．
（6）缺水引起農(nóng)作物減產(chǎn)，說明水與光合作用的關(guān)系是
水是光合作用的重要原料
水是光合作用的重要原料
．
（7）城市管網(wǎng)漏水、農(nóng)田大水漫灌、工業(yè)生產(chǎn)用水重復(fù)利用率不高等水資源浪費現(xiàn)象俯拾皆是．如果你是一名環(huán)保專家，你將對我們的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活用水提供什么建議？（至少3條）
工業(yè)用水要加大循環(huán)使用力度
工業(yè)用水要加大循環(huán)使用力度
、
農(nóng)業(yè)用水要改漫灌為滴灌
農(nóng)業(yè)用水要改漫灌為滴灌
、
生活用水要節(jié)約等
生活用水要節(jié)約等
．

			


			

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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			


						
已知pH值小于5.6的雨就是酸雨．2010年4月中下旬冰島火山噴發(fā)，引起人們對“火山灰酸雨”的恐慌．4月24日我市下了一場大雨，市環(huán)保局、氣象局測得該雨的pH值為5.97．請回答下列問題：
（1）根據(jù)市環(huán)保局、氣象局測定的PH值，我市4月24日下的雨是否屬于酸雨？
 
．
（2）形成酸雨的主要氣體是什么？
 
．（A．二氧化碳  B．二氧化硫  C．氧氣）
（3）造成我市形成酸雨的氣體來源主要是
 
．
A．工業(yè)生產(chǎn)的排放和車輛尾氣排放  B．秸稈焚燒
C．地面揚塵     D．家庭燃燒的煤氣
（4）為探究酸雨對人類的影響，某小組同學(xué)以種子的萌發(fā)為研究對象專門設(shè)計了“酸雨對生物的影響”探究實驗，用食醋和清水配置成“模擬酸雨”，并把pH控制在4.0以下．設(shè)計的實驗方案如下，請補充完整下列步驟：
①提出問題：
 
．
②作出假設(shè)：酸雨對種子的萌發(fā)有影響．
③制定計劃：
a．找一個培養(yǎng)皿并在底部墊上幾層吸水紙，加入少量的水使紙濕潤，在紙上放10粒綠豆種子，在種子上面覆蓋潮濕的紗布，把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng)．
b．每天在紗布上淋幾次“模擬酸雨”．
c．觀察綠豆種子的萌發(fā)狀況．
④實施計劃
⑤得出結(jié)論：如果這些種子
 
（不考慮種子的自身條件、休眠等），就能說明是受酸雨的影響．
⑥表達與交流
（5）你認(rèn)為上面實驗設(shè)計有哪些不足，應(yīng)如何改進？
 
．


			


			

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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			


						
實驗中學(xué)的生物課外活動小組在探究種子萌發(fā)需要的外界條件時，設(shè)計了如下實驗方案：①取4個相同的小燒杯，燒杯底部各鋪有6張濾紙．②取大豆種子40粒，平均分裝到各個小燒杯的濾紙上．③向四個小燒杯內(nèi)分別加入適量的水，水以不浸沒種子為宜．
④取四個大小相同的敞口玻璃瓶，編號（ABCD），將四個小燒杯分裝到4個玻璃瓶中






編號
處理方法
現(xiàn)象

A
不做處理
種子萌發(fā)

B
用黑布罩住玻璃瓶
種子萌發(fā)

C
封閉瓶口，用氣管將瓶內(nèi)的氣體抽掉
種子不萌發(fā)

D
封閉瓶口，用氣管將瓶內(nèi)的氣體抽掉，再用黑布罩住玻璃瓶
種子不萌發(fā)
請根據(jù)以上實驗，回答下列問題：
（1）如果只考慮實驗A和B，可得出的實驗結(jié)論是
 

（2）在4個實驗中，所探究的實驗變量有
 

（3）如果只考慮實驗C和D，某同學(xué)得出了與（1）題相同的結(jié)論，你認(rèn)為是否科學(xué)？
 
，理由是
 
．


			


			

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				科目：初中生物
				來源：2016屆江蘇省南京市高淳區(qū)初一上期期中質(zhì)量調(diào)研檢測生物卷（解析版）
				題型：探究題
			


						
(4分)請你以“種子萌發(fā)與水的關(guān)系”為題進行探究實驗：



提出問題:種子萌發(fā)與水有關(guān)嗎？



（1）作出假設(shè):              
              



（2）實驗方案：



①選用同種植物種子（質(zhì)量、大小相同）各20粒，分別放入A、B兩個碗內(nèi)，放在陽光下



②將編號為A的碗里放入潮濕的濾紙，則B應(yīng)放在         
的濾紙上。



③如保證A、B兩碗具有種子萌發(fā)時所必要的外界條件，還需要        
種子才能萌發(fā)。



④定期觀察。如果實驗現(xiàn)象是：A碗內(nèi)的種子大多數(shù)萌發(fā)，B碗內(nèi)的種子一個也沒有萌發(fā)。



你得出的結(jié)論是：該植物種子萌發(fā)與水          （有或無）關(guān)系。



 


			


			

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同步練習(xí)冊答案





























			





	







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