A. | 人類起源于森林古猿 | |
B. | 由于森林的大量消失,地下生活的森林古猿向直立行走方向發(fā)展,逐漸進(jìn)化為人類 | |
C. | 直立行走,制造工具,產(chǎn)生語言是人類發(fā)展過程中的重大事件 | |
D. | 人類發(fā)展按時間順序為南方古猿、直立人、能人、智人四個階段 |
分析 (1)人和類人猿是近親,有共同的原始祖先森林古猿.類人猿沒有尾巴、沒有頰囊、屁股上無臀疣(長臂猿例外),常見的四種類人猿是黑猩猩、猩猩、大猩猩、長臂猿.
(2)人類的進(jìn)化主要分四個階段:南方古猿--能人--直立人--智人.其中南方古猿只能使用天然工具;能人能制造簡單的工具(石器);直立人會打制不同用途的石器,學(xué)會了用火;智人已經(jīng)學(xué)會了人工取火,會制造精細(xì)的石器和骨器,能用骨針縫制獸皮衣物,可用標(biāo)槍和長矛進(jìn)行狩獵、捕魚.
解答 解:A、人類和類人猿它們有共同的原始祖先是森林古猿,正確.
B、在距今1200多萬年前,森林古猿廣泛分布于非、亞、歐地區(qū),尤其是非洲的熱帶叢林,森林古猿的一支是現(xiàn)代類人猿,以樹棲生活為主,另一支卻由于森林的大量消失,下地生活的森林古猿向直立行走方向發(fā)展,逐漸進(jìn)化為人類,正確.
C、森林大量消失,一部分森林古猿不得不下地生活.下到地面上生活的那部分森林古猿,由于環(huán)境改變和自身形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化,逐漸能直立行走,制造和使用工具,加上腦的發(fā)育、火的使用、語言的交流,最終進(jìn)化成人類,正確.
D、人類發(fā)展按時間順序為南方古猿、能人、直立人、智人四個階段,而不是南方古猿、直立人、能人、智人四個階段,不正確.
故選:D
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握人類起源和進(jìn)化過程.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高莖豌豆的基金可能是DD或Dd | |
B. | 控制矮莖的基因在高莖后代中不存在 | |
C. | 后代中高莖豌豆和矮莖豌豆的比例大約為1:1 | |
D. | 由后代高莖豌豆種子長成的植株都是高莖的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一層上皮細(xì)胞構(gòu)成 | B. | 多層上皮細(xì)胞構(gòu)成 | ||
C. | 一層肌肉細(xì)胞構(gòu)成 | D. | 多層肌肉細(xì)胞構(gòu)成 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “一母生九子,連母十個樣” | |
B. | “種瓜得瓜,種豆得豆” | |
C. | -對正常毛色的孟加拉虎,生下了一只白色的幼虎 | |
D. | 母親的血型是A型,所生的孩子的血型是B型 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒和細(xì)菌都是由細(xì)胞構(gòu)成的 | B. | 細(xì)菌和真菌都是單細(xì)胞生物 | ||
C. | 細(xì)菌和真菌都具有成形的細(xì)胞核 | D. | 細(xì)菌和真菌主要營腐生或寄生生活 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甜是顯性性狀 | B. | 非甜是顯性性狀 | C. | 環(huán)境影響 | D. | 相互選擇的作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 角膜 | B. | 虹膜 | C. | 鞏模 | D. | 玻璃體 |
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