（2011?濱州模擬）在顯微鏡視野的左上方有一個完整的細胞，要使該細胞移到視野中央，應該將裝片向（　�。┮苿樱�
分析：此題考查的是在顯微鏡的使用，首先明確的是顯微鏡下觀察到的物像的特點．
解答：解：在顯微鏡下觀察到的物像是實物的倒像．物像移動的方向和裝片移動的方向相反．如果顯微鏡的視野中，細胞不在視野的中央，應向細胞所在位置移動，方可移到視野的中央．即：在顯微鏡視野的左上方有一個完整的細胞，要使該細胞移到視野中央，應該將裝片向左上方移動．
故選：B
點評：顯微鏡下觀察到的物像的特點，可總結規(guī)律：裝片移動的方向和物像的位置一致．
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相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?濱州模擬）下列哪種物質(zhì)不通過氣孔進出？（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?濱州模擬）右面為人體部分器官、結構的血液循環(huán)及物質(zhì)交換示意圖，數(shù)字表示人體內(nèi)的某些器官或結構，字母代表人體內(nèi)的某些物質(zhì)，虛線框分別表示肺部、部分消化道及腎小管的毛細血管網(wǎng)．請分析回答下列問題．
（1）在人的血液循環(huán)中，保證血液只朝一個方向流動的結構，除了靜脈瓣外，還有[3]內(nèi)的
動脈瓣、房室瓣
動脈瓣、房室瓣
．
（2）D中除大部分的
甘油和脂肪酸
甘油和脂肪酸
被小腸絨毛內(nèi)的毛細淋巴管吸收外，其余的各種營養(yǎng)成分都被小腸絨毛內(nèi)的
毛細血管
毛細血管
直接吸收進入血液．
（3）血管[5]內(nèi)的血液和血管[4]內(nèi)的血液相比較，大分子物質(zhì)的濃度會明顯升高，這與[
6
6
]
腎小球
腎小球
的
濾過
濾過
作用有關．
（4）吳明同學在周末郊游時，由于食用了路邊攤點上的過期食品，結果出現(xiàn)腹痛、腹瀉等癥狀．
①去醫(yī)院做了血常規(guī)檢查，根據(jù)化驗結果，醫(yī)生診斷他患上了急性腸炎，判斷的依據(jù)是
白細胞數(shù)量顯著增加
白細胞數(shù)量顯著增加
．
②醫(yī)生在吳明的上肢部位進行靜脈注射，藥物到達發(fā)病部位的歷程是（用右上圖中的數(shù)字和箭頭“→”表示）
9→3→10→1→3→2
9→3→10→1→3→2
→腸．

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（2011?濱州模擬）據(jù)調(diào)查我國的近視眼發(fā)病率高居世界第二位，尤其是近幾年來，近視逐漸低齡化，且呈逐年上升趨勢，這引起了人們對學生用眼衛(wèi)生的高度關注．如圖是近視眼成像示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）眼球成像過程中，起主要調(diào)節(jié)作用的結構是[
2
2
]
晶狀體
晶狀體
．
（2）物像只有落到[
3
3
]
視網(wǎng)膜
視網(wǎng)膜
上，我們才能看到清楚的物體，近視眼可以配帶裝有
凹透
凹透
鏡的眼鏡加以矯正．
（3）某人眼球結構完整無損，但是看不見周圍的物體，則發(fā)生病變的部位可能
視神經(jīng)或視覺中樞
視神經(jīng)或視覺中樞
．
（4）汽車司機看見紅燈將車停下，這屬于
條件
條件
反射，該反射的神經(jīng)中樞位于
大腦皮層
大腦皮層
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?濱州模擬）為了探究“唾液淀粉酶對淀粉的化學性消化”，劉明同學做了如下實驗：
（1）在甲、乙兩支試管中分別加入等量的淀粉糊．
（2）在甲試管中注入2毫升唾液并進行充分攪拌；在乙試管中注入2毫升清水并充分攪拌．
（3）將甲乙兩支試管放入37℃的水浴燒杯中，15分鐘后取出，分別滴加碘液，觀察現(xiàn)象并回答：
①劉明提出的問題是
唾液淀粉酶對淀粉有化學性消化作用嗎
唾液淀粉酶對淀粉有化學性消化作用嗎
？
②他作出的假設是
唾液淀粉酶對淀粉有化學性消化作用
唾液淀粉酶對淀粉有化學性消化作用
．
③其中設計的實驗變量是
設唾液淀粉酶
設唾液淀粉酶
，設計的對照組是
乙
乙
試管．
④觀察到的現(xiàn)象是
甲
甲
試管中沒有變藍．
⑤人體分解淀粉的主要場所是
小腸
小腸
，淀粉分解成
葡萄糖
葡萄糖
后才能被人體小腸吸收．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?濱州模擬）新疆瓜果比較甜，其主要原因是（　�。�

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