如圖表示植物體內(nèi)有關(guān)生理作用示意圖,其中①、②為相關(guān)氣體.請(qǐng)回答:
(1)若②代表水蒸氣,則水蒸氣是通過 作用散失到大氣中去的.葉片上氣體散失的“窗口”是 ,該結(jié)構(gòu)主要分布在葉片的 表皮.
(2)若該圖表示光合作用,則①代表的氣體為 ,②代表的氣體為 .若①代表氧氣,②代表 ,則該圖表示的生理活動(dòng)為 作用.
(3)某地區(qū)植被稀少,氣候干燥,空氣質(zhì)量差.經(jīng)大面積植樹造林后,預(yù)期該地區(qū)空氣濕度將會(huì) ,空氣中含氧量將會(huì) .
(4)將葉片放酒精中隔水加熱,會(huì)看到酒精變成綠色,說明葉綠體中的 已經(jīng)溶解在酒精中.
(1)蒸騰 氣孔 下
(2)二氧化碳 氧氣 二氧化碳 呼吸
(3)上升 增多
(4)葉綠素
【解析】
試題分析:(1)水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程,叫做蒸騰作用.蒸騰作用發(fā)生的部位主要是通過葉片上的氣孔來完成的,葉片上的氣孔是蒸騰作用水分散失的窗口,葉片的上下表皮上都有氣孔,其中下表皮上的氣孔較多.
(2)綠色植物通過葉綠體利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程.叫做光合作用.用公式表示為:二氧化碳+水淀粉(儲(chǔ)存能量)+氧.光合作用的原料是二氧化碳和水;場所是葉綠體;條件是光;產(chǎn)物是:淀粉和氧.由圖可知,①代表二氧化碳,②代表氧氣;
細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來,供給生命活動(dòng)的需要,這個(gè)過程叫做呼吸作用.用公式表示為:有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣二氧化碳+水+能量.呼吸作用實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物,釋放能量,線粒體是呼吸作用的場所.由圖可知,①代表氧氣,②代表二氧化碳.
(3)蒸騰作用能能增加大氣的濕度,增加降水,此外蒸騰作用還是根吸水的動(dòng)力,促進(jìn)了水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸,蒸騰作用還能降低溫度.據(jù)此可知,某地植被稀少,氣候干燥,空氣質(zhì)量差.經(jīng)大面積植樹造林后,預(yù)期該地區(qū)空氣濕度將會(huì)上升;同時(shí)進(jìn)行光合作用釋放氧氣,使空氣中氧氣含量增多.
(4)將葉片放入盛有酒精的燒杯中,隔水加熱,使葉片中葉綠體內(nèi)含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色.葉綠素為綠色,脫色后便于觀察;脫色時(shí),酒精要隔水加熱是因?yàn)榫凭娜键c(diǎn)低,防止酒精燃燒發(fā)生危險(xiǎn).
故答案為:(1)蒸騰;氣孔;下(2)二氧化碳;氧氣;二氧化碳;呼吸(3)上升;增多(4)葉綠素
考點(diǎn):氣孔的功能結(jié)構(gòu)及開閉原理;蒸騰作用的意義;葉片的基本結(jié)構(gòu)及其主要功能;光合作用的概念;呼吸作用的概念.
點(diǎn)評(píng):解此題的關(guān)鍵是理解掌握綠色植物的三大生理作用和綠葉在光下制造有機(jī)物(淀粉)的實(shí)驗(yàn)的方法步驟.
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科目:初中生物 來源: 題型:
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科目:初中生物 來源:蘭州 題型:解答題
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(10分)如圖表示植物體內(nèi)有關(guān)生理作用示意圖,其中①、②為相關(guān)氣體.請(qǐng)回答:
(1)若②代表水蒸氣,則水蒸氣是通過 _________ 作用散失到大氣中去的.葉片上氣體散失的“窗口”是 _________ ,該結(jié)構(gòu)主要分布在葉片的 _________ 表皮.
(2)若該圖表示光合作用,則①代表的氣體為 _________ ,②代表的氣體為 _________ .若①代表氧氣,②代表 _________ ,則該圖表示的生理活動(dòng)為 _________ 作用.
(3)某地區(qū)植被稀少,氣候干燥,空氣質(zhì)量差.經(jīng)大面積植樹造林后,預(yù)期該地區(qū)空氣濕度將會(huì) _________ ,空氣中含氧量將會(huì) _________。
(4)將葉片放酒精中隔水加熱,會(huì)看到酒精變成綠色,說明葉綠體中的 _________ 已經(jīng)溶解在酒精中.
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科目:初中生物 來源:2013年甘肅省蘭州市中考生物試卷(B卷)(解析版) 題型:解答題
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