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4．植物個體發(fā)育的起點是（　�。�
A．卵細胞B．受精卵C．胚D．種子

分析 由親本產生的有性生殖細胞，經過兩性生殖細胞（例如精子和卵細胞）的結合，成為受精卵，再由受精卵發(fā)育成為新的個體的生殖方式，叫做有性生殖．

解答 解：在生物體的有性生殖過程中，精子和卵細胞通常要融合在一起，才能發(fā)育成新個體．精子與卵細胞融合成為受精卵的過程，叫做受精作用．生物的個體發(fā)育是指受精卵經過細胞分裂、組織分化和器官的形成，直到發(fā)育成性成熟個體的過程，該過程可以分為兩個階段，即胚的發(fā)育和胚后發(fā)育植物的個體發(fā)育首先經過受精卵的分裂，發(fā)育成胚，再發(fā)育成植株．所以受精卵是植物個體發(fā)育的起點．
故選：B．

點評 生物的個體發(fā)育是指受精卵經過細胞分裂、組織分化和器官的形成，直到發(fā)育成性成熟個體的過程．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列陳述中不屬于觀點的是（　�。�
A．“露西”可能采取直立行走的方式運動
B．亞洲的直立人是從非洲遷徙過來的
C．“東非人”已經具備了制造和使用工具的能力
D．在東非大裂谷地帶發(fā)現(xiàn)了許多早期古人類化石

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．仔細閱讀下列材料，回答有關問題：
紅0長沙2014年5月28日訊：岳陽小伙骨髓配型成功，順利來長沙捐獻造血干細胞．5月27日上午10時許，中南大學湘雅三醫(yī)院，鄧勇雙手靜脈插著導管，平靜躺在病床，濃稠的血漿一點點出現(xiàn)在采集袋里．鄧勇是岳陽的小伙子，這一次他是為一名在上海兒童醫(yī)學中心住院的小女孩捐獻造血干細胞．
（1）小女孩接受的造血干細胞，會在體內經過細胞的分裂和分化形成各種血細胞，從而恢復健康．其中紅細胞能運輸氧氣；血小板細胞具有止血和加速凝血的作用．
（2）捐獻造血干細胞就像獻血一樣，一到兩周細胞數就恢復正常，不會影響健康．采集造血干細胞時，醫(yī)生是在鄧勇的兩個胳膊的靜脈血管（填血管類型）上插針，一個胳膊出，一個胳膊回，通過血細胞分離器把造血干細胞分離出來．
（3）造血干細胞主要是由骨髓產生的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．食物鏈的一般特點：
（1）物鏈通常由一種綠色植物開始．
（2）位于食物鏈中第2個環(huán)節(jié)的生物通常是植食性動物．
（3）位于食物鏈中其它環(huán)節(jié)的動物大多為肉食性動物．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．某同學利用兩片長方形木版、兩條松緊帶和一顆螺絲釘做成了一個骨、關節(jié)和肌肉的模型，用來演示肌肉牽動骨的運動．請你分析一下這個模型的設計思路．
（1）圖中木版[1]和[2]相當于運動系統(tǒng)中的兩塊骨，松緊帶〔3〕和[4]相當于骨骼肌，螺絲釘[5]相當于關節(jié)．
（2）圖中[3]和[4]兩條松緊帶的兩端都是分別連在[1]和[2]兩塊木版上，這表示骨骼肌兩端的肌腱繞過關節(jié)附著在不同的骨上．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是電子顯微鏡下的幾種細菌形態(tài)圖，在橫線上填寫相應的名稱：
從形態(tài)上看，細菌可以分為A球菌、B桿菌和C螺旋菌三類．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆”．那么，種下去的“瓜、豆”應該是種子，收獲得到的“瓜”應該是果實；“豆”應該是果實，如豌豆莢，或是種子，如豆子．種“瓜”不會得“豆”，種“豆”不會得“瓜”，這說明，各種植物都有自己的遺傳信息．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．學生興趣小組為了研究外界溶液濃度對植物細胞吸水和失水的影響，設計了如下探究實驗：取兩個大小相同的蘿卜，各從頂端向下挖一個大小一樣的洞．在A蘿卜洞內裝上濃鹽水，在B蘿卜洞內裝上等量的清水，過一段時間后，觀察蘿卜洞內液面升降的變化（如圖一）．
（1）過了12小時候后觀察發(fā)現(xiàn)：A蘿卜洞里的水變多，蘿卜變軟；B蘿卜洞里的水則變少，蘿卜變硬，那么，此時B蘿卜細胞發(fā)生了如圖二中①（填序號）所示的變化．
（2）得出結論：當外界溶液的濃度小于（大于或小于）蘿卜細胞液濃度時，細胞吸水；反之則細胞失水．
（3）根據以上實驗結論，我們可以解釋農業(yè)生產中一次施肥過多，會造成水稻的“燒苗”現(xiàn)象，這是因為A
A．土壤溶液濃度過大，根細胞失水　　      B．土壤溫度太高
C．水分太多，根無法呼吸　　　　　　      D．土壤缺乏足夠的營養(yǎng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．把下列營養(yǎng)物質與其相關的缺乏癥連起來．

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