A. | 葉片正面的氣孔多于背面 | B. | 葉片背面的氣孔多于正面 | ||
C. | 葉片背面的組織細(xì)胞排列疏松 | D. | 柵欄組織的葉綠體多于海綿組織 |
分析 表皮:為葉片表面的一層初生保護(hù)組織,分為上、下表皮,表皮細(xì)胞扁平,排列緊密,外壁有一層角質(zhì)層,保護(hù)葉片不受病菌侵害,防止水分散失,通常不含葉綠體;在表皮上分布有氣孔,氣孔由兩個半月形的保衛(wèi)細(xì)胞組成,可以張開或關(guān)閉,是植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”;保衛(wèi)細(xì)胞控制氣孔開閉.
解答 解:氣孔被稱為植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”.由設(shè)計的實驗可以得知葉片浸在盛有70℃左右熱水的燒杯中,氣孔處有氣泡形成,一般來說會在氣孔形成一個氣泡.所以發(fā)現(xiàn)氣泡數(shù)目背面比正面的多,說明葉片背面比正面的氣孔數(shù)目多.
故選:B.
點評 分清氣孔的功能與分布.
科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 水中的氧進(jìn)入鯽魚體內(nèi)的途徑是:口腔→腮→血液 | |
B. | 蝌蚪、青蛙都是用肺和皮膚的呼吸 | |
C. | 家鴿只有在呼氣時才能進(jìn)行氣體交換 | |
D. | 蜥蜴的卵表面有堅韌的卵殼,對卵有保護(hù)作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制傳染源 傳染源 | B. | 切斷傳播途徑 傳染源 | ||
C. | 保護(hù)易感人群 抗原 | D. | 切斷傳播途徑 病原體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 爬行類→哺乳類 | B. | 爬行類→鳥類 | C. | 兩棲類→爬行類 | D. | 鳥類→爬行類 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種子 | B. | 嫁接 | C. | 扦插 | D. | 組織培養(yǎng) |
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