18．下列結構中，細胞分裂能力最弱的是（　�。�
A．側芽的芽原基B．葉芽的芽軸C．椴樹的形成層D．根尖的分生區(qū)

分析 構成植物的組織中的分生組織具有很強的分裂增生能力，不斷分裂產(chǎn)生新細胞形成其它組織，如葉芽的芽原基，根尖的分生區(qū)、莖的形成層等屬于分生組織．

解答 解：A、側芽的芽原基，將來發(fā)育成側芽，有很強的分裂增生能力，A不符合題意；
B、葉芽的芽軸將來發(fā)育成植物的莖，依靠芽軸頂端的生長點伸長，B符合題意；
C、椴樹的形成層屬于分生組織，向內(nèi)形成木質部，向外形成韌皮部，使椴樹的莖逐年加粗，C不符合題意．
D、根尖之所以具有分裂能力，這是因為它的根尖具有分生區(qū)，屬于分生組織，D不符合題意．
故選：B．

點評 植物的組織及功能是考試的重點，注意掌握．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．生物既能適應環(huán)境，又能影響環(huán)境，下列各項能說明生物影響環(huán)境的是（　�。�
A．鳥類遷徙
B．沙漠中的仙人掌，葉退化成刺
C．樹林底下好乘涼
D．夏天大雨過后，蚯蚓常常會爬出地面

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖分別為顯微鏡結構和細胞結構示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：（示例[⑦]反光鏡）
（1）用顯微鏡觀察臨時裝片時，在視野中已經(jīng)找到觀察物，如果要使物像更清晰些，應調(diào)節(jié)顯微鏡的[6]細準焦螺旋．若果要觀察的物像不在視野中央，而是在視野的右上方，應該把裝片向右上方移動，使物像位于視野中央．

（2）植物細胞應是圖A細胞，判斷的理由是具有細胞壁、液泡、葉綠體．
（3）控制細胞物質進出的結構是[2]細胞膜，含有遺傳物質，能傳遞遺傳信息的結構是[4]細胞核．
（4）B細胞進行分裂時，首先是細胞核分裂．
（5）吃西瓜時流出的紅色液汁主要來自于[5]液泡．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖男女性生殖系統(tǒng)的一部分和男性生殖系統(tǒng)的一部分，請據(jù)圖回答：（在[]內(nèi)填上相應的序號）：
（1）女性生殖系統(tǒng)的主要性器官是[③]卵巢．
（2）精子與卵細胞在[②]輸卵管結合形成受精卵，受精卵的形成標志著一個新生命的開始．
（3）附睪能儲存和運送精子．
（4）醫(yī)生常采用試管嬰兒的方法治療患有輸卵管堵塞的婦女．具體方法是：醫(yī)生先用腹腔鏡摘取母親卵巢中的卵細胞，進行體外受精，受精卵在培養(yǎng)皿中培養(yǎng)幾天后，將其植入子宮進一步發(fā)育，患有輸卵管堵塞的婦女能否表現(xiàn)出女性的第二性征？能．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是綠色開花植物受精過程、種子、芽和植株結構示意圖，請認真觀察圖示并分析回答下列問題：

（1）綠色植物發(fā)育的起點是受精卵．圖一中受精卵是在[③]胚珠中形成的．
（2）受精卵發(fā)育成胚，圖二中，胚的組成包括①②④⑤（填圖中序號）．其中的②作用與鳥卵的卵黃功能相似．與玉米種子的胚相比，圖二中所示結構的胚中[②]子葉是兩片，而玉米種子只有一片．
（3）種子萌發(fā)時，最先突破種皮的是圖二中的[⑤]胚根，為種子萌發(fā)提供營養(yǎng)物質的是②．
（3）圖三中的C將來發(fā)育形成圖四中的[C]莖．
（4）若圖一表示桃花的部分結構，想一想桃花的最主要結構是花蕊；則桃的可食部分是由[②]子房壁發(fā)育來的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．綠色植物的光合作用為地球提供了（　�。�
①食物來源  ②二氧化碳來源  ③氧氣來源  ④能量來源．
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．動物的學習行為越復雜越有利于（　　）
A．神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育B．適應不斷變化的環(huán)境
C．成功地繁殖后代D．改變自己的生活環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．中國女科學家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理醫(yī)學獎，她發(fā)現(xiàn)并提煉出用于治療瘧疾的青篙素挽救了數(shù)百萬人的生命．在野生植物中提取青蒿素治療瘧疾，這一事實表明生物多樣性具有（　�。�
A．直接價值B．間接價值C．潛在價值D．科學研究價值

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

5．森林生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫”“地球之肺”之稱．√（判斷對錯）

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