【題目】根尖的順序正確的( )。

A.根冠、成熟區(qū)、伸長區(qū)、分生區(qū)

B.成熟區(qū)、根冠、伸長區(qū)、分生區(qū)

C.根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)

D.根冠、伸長區(qū)、分生區(qū)、成熟區(qū)

【答案】C

【解析】

根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段,它的結(jié)構(gòu)從頂端依次是根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)。

根尖的結(jié)構(gòu)可以劃分為四個部分,由下向上依序是根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)。根冠是根尖最先端的帽狀結(jié)構(gòu),罩在分生區(qū)的外面,有保護根尖幼嫩的分生組織,使之免受土壤磨損的功能。分生區(qū)具有強烈分裂能力的,是典型的頂端分生組織,能夠不斷分裂產(chǎn)生新細胞。伸長區(qū)在分生區(qū)上部,細胞逐漸停止分裂,開始迅速伸長,是根伸長最快的地方。成熟區(qū)是有大量的根毛,是根吸收水分和無機鹽的主要部位。故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】動物的通訊只在具有社會行為的動物個體間進行。( )

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】“食不言,寢不語”是有科學(xué)道理的,原因是吃飯時大聲談笑

A.食物容易由咽誤入氣管B.流經(jīng)消化器官的血液減少影響消化

C.唾液分泌量減少D.容易損壞聲帶

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生物體結(jié)構(gòu)層次的敘述,正確的是(

A.細胞是所有生物生命活動的基本單位

B.多細胞生物具有細胞、組織、器官和系統(tǒng)四個層次

C.人體的胃只由上皮組織、肌肉組織和神經(jīng)組織構(gòu)成

D.綠色開花植物的根、莖、葉被稱為營養(yǎng)器官

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】地球是我們的家園,地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是( )。

A.城市生態(tài)系統(tǒng)B.生物圈

C.熱帶雨林D.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列說法正確的是( )

A.某一個生態(tài)系統(tǒng)中的水受到污染,對其他生態(tài)系統(tǒng)沒有什么影響

B.生物圈就是一個巨大的生態(tài)系統(tǒng)

C.蛇類經(jīng)常襲擊人類,所以我們大量地捕捉蛇,這種做法是正確的

D.在農(nóng)村大量使用農(nóng)藥與我沒有關(guān)系,因為我住在城市

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于動物能夠促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的敘述,錯誤的是( )。

A.動物可以幫助植物傳粉和傳播種子,有利于擴大植物的分布范圍

B.進入動物體內(nèi)的食物經(jīng)過分解釋放能量,同時產(chǎn)生二氧化碳、尿素等物質(zhì)

C.動物的遺體或糞便經(jīng)過分解者分解,產(chǎn)生的物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用

D.動物作為消費者,直接或間接地以植物為食,通過消化和吸收組成自身物質(zhì)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】材料一:近年來丹東的生態(tài)環(huán)境得到了進一步的改善。每到冬季來臨之前,鴨綠江又見野鴨歸來。譽有“喜鵲之鄉(xiāng)”的東阿縣雀巢星羅密布,鵲聲悅耳動聽,已成為一道亮麗的風(fēng)景線。

材料二:蠶農(nóng)發(fā)現(xiàn),雌雄蛾從繭中鉆出來,必須在很短的時間內(nèi)爬到一起交配,否則,因壽命短暫會失去傳種接代的機會。雌雄蛾能在較短的時間內(nèi)爬到一起,完全是靠它們之間釋放的“氣味”和聞到“氣味”實現(xiàn)的。

材料三:隨著人類對野生動物保護意識的增強和對動物行為研究工作的深入,人們發(fā)現(xiàn)很多野生動物在人工飼養(yǎng)條件下一些重要行為的丟失,如野馬只會在水槽中飲水。為了恢復(fù)野馬在野生條件下飲水能力,把原先導(dǎo)水入槽的橡膠管拉向水坑,一步步誘導(dǎo)野馬去水坑飲水,從而恢復(fù)野馬的野外生存能力。

(1)材料一中列舉了2種生物的不同行為,即野鴨的_____行為和喜鵲的_____行為。

(2)材料二中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起,這種“氣味”在生物學(xué)上叫做_____,這一實例表明了______。

(3)動物的行為從獲得途徑上可以分成兩類,分別是______

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】做“酸雨對生物的影響”探究實驗時,提出的問題是:酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎?作出的假設(shè)是:酸雨使種子不能萌發(fā)。有名同學(xué)用食醋和清水配置成了“模擬酸雨”,他把pH控制在4.0以下。他設(shè)計的實驗方案和步驟如下:

①在培養(yǎng)皿底部墊上幾層吸水紙,加入少量的水使紙濕潤,在紙上放10粒大豆種子,在種子上面覆蓋潮濕的紗布,把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng)。

②每天在紗布上淋幾次“模擬酸雨”。

③觀察大豆種子的發(fā)芽狀況。

④換用其他幾種植物的種子進行同樣的實驗。

1)如果這些種子都沒發(fā)芽(不考慮種子的自身條件、休眠等),說明種子萌發(fā)受_____的影響。

2)設(shè)計一組對照實驗,其他條件與上述實驗相同,不同之處是在第_____步中,應(yīng)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗,每天在紗布上淋幾次_____

3)“④換用其他幾種植物的種子進行同樣的實驗”這叫做_____實驗,其目的是_____

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