分析 (1)轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運(yùn)用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因,將其轉(zhuǎn)入另一種生物中,使與另一種生物的基因進(jìn)行重組,從而產(chǎn)生特定的具有變異遺傳性狀的物質(zhì).利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以改變動(dòng)植物性狀,培育新品種.也可以利用其它生物體培育出期望的生物制品,用于醫(yī)藥、食品等方面.
(2)生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀,遺傳是指親子間在性狀上的相似性,變異是指親子間和子代個(gè)體間的差異性即性狀的差異.
解答 解:(1)鼠的個(gè)體的大小是由大鼠的生長激素基因控制的,因此超級鼠的獲得,說明性狀與基因之間關(guān)系是基因決定性狀.
(2)該研究過程中,將大鼠生長激素基因吸入顯微注射器中,在顯微鏡下將大鼠生長激素基因注入小鼠核尚未融合的受精卵內(nèi)的卵細(xì)胞核中,因此以上研究過程主要利用了現(xiàn)代生物技術(shù)中的轉(zhuǎn)基因技術(shù),將受精卵注入輸卵管的過程中,既有注射了大鼠生長激素基因的受精卵,又有未注射了大鼠生長激素基因的受精卵,這樣做的目的是形成對照實(shí)驗(yàn).
(3)經(jīng)過處理后的小鼠體形上比沒有處理的小鼠個(gè)體大,體現(xiàn)了子代個(gè)體之間性狀上的差異性,因此這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為變異,此差異除受遺傳物質(zhì)影響外,同時(shí)也受環(huán)境因素的影響.
(4)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中導(dǎo)入的是大鼠生長激素基因,得到的是超級鼠,可見在生物傳種接代的過程中,傳下去的是控制性狀的基因,而不是性狀.
故答案為:
(1)基因控制著性狀
(2)對照
(3)變異; 環(huán)境
(4)基因
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是掌握轉(zhuǎn)基因技術(shù)原理和應(yīng)用,理解生物的性狀是由基因控制的.
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
組合 | 親代性狀 | 子代性狀及數(shù)量 | |
高稈 | 矮稈 | ||
一 | 高稈×高稈 | 150 | 50 |
二 | 高稈×矮稈 | 200 | 0 |
三 | 矮稈×矮稈 | 0 | 200 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 姐姐的后代一定比妹妹的后代高 | |
B. | 妹妹長的高是可遺傳的變異 | |
C. | 姐妹倆身高的差異可能是環(huán)境造成的 | |
D. | 姐姐長的矮是隱性基因控制的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肺功能下降 | B. | 身高突增 | C. | 聲音變粗 | D. | 身體迅速發(fā)胖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紅細(xì)胞-運(yùn)輸氧 | B. | 血小板-運(yùn)輸二氧化碳 | ||
C. | 白細(xì)胞-止血和加速凝血 | D. | 血漿-吞噬病菌 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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