【題目】氣孔主要分布于葉片的（　�。�
A.上表皮
B.葉脈
C.葉柄
D.下表皮

【答案】D
【解析】解：由于上表皮直接接受陽光的照射溫度比下表皮相對較高，葉片中的水分比較容易從上表皮的氣孔散失．氣孔作為蒸騰作用水分出入的門戶，如果水分蒸發(fā)過多，尤其是炎熱的夏季，會讓植物萎蔫甚至死亡，所以下表皮氣孔多會避免該種現(xiàn)象發(fā)生．植物葉片上的氣孔主要分布在葉片的下表皮．
故選：D

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是植物的種子萌發(fā)及生長發(fā)育過程，請據(jù)圖回答．

（1）可以看出，這是一種__子葉植物．

（2）在種子萌發(fā)的過程中，__最先突破種皮．

（3）在從A﹣﹣D的過程中，萌發(fā)需要的營養(yǎng)物質主要來自__，所以在種子萌發(fā)過程中，其干重__（填增多或減少）．從E﹣﹣G植物體內的有機物是逐漸__的，原因是植物已經(jīng)開始__．

（4）R、H兩結構分別是由A當中的__、__發(fā)育而來．

（5）種子萌發(fā)的外部條件是__、__、__．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關真菌特征的敘述，不正確的是

A. 通過分裂生殖繁殖后代 B. 細胞內有真正的細胞核

C. 以現(xiàn)有的有機物生活 D. 個體有大也有小

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面圖一表示某森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，圖二表示圖一中某條食物鏈各生物體內有毒物質的相對含量。請據(jù)圖回答：

（1）在生物學上，把空氣、光照、水分、鼠、兔等影響草生活和分布的因素統(tǒng)稱為。
（2）若圖一要表示一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，還需要補充的組成成分是者和非生物部分。該生態(tài)系統(tǒng)中，當鼠和兔的數(shù)量增多時，植被會遭到破壞，而食肉動物數(shù)量的增加又使鼠和兔的數(shù)量減少，森林植被得以恢復，由此可以看出生態(tài)系統(tǒng)具有能力。
（3）圖二中的甲對應圖一中的生物是 ， 此生物與鷹的關系是。
（4）該食物網(wǎng)中共有條食物鏈，最長的一條食物鏈可表示為。
（5）該食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是。生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量流動是沿著流動的。該生態(tài)系統(tǒng)中所有生物生命活動能量的最終來源是。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體的血液循環(huán)系統(tǒng)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）A是：________；B是：________；C是：________；D是：________；1是：________；2是：________；

3是：________；4是：________．

（2）正常情況下，心室收縮時，B和D內的血分別流入________和________（寫出圖中序號）．

（3）在C和D之間有一種瓣膜叫________，它能夠防止血液________．

（4）在A里面流動的是________血，血液流經(jīng)體循環(huán)時是由________變?yōu)?/span>________血．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】真菌可以通過產(chǎn)生大量的 來繁殖后代。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為人體組織形成過程。請分析回答問題：

（1）生物體由小長大，是與細胞的生長、和分不開的。
（2）圖中①②③表示細胞的過程，在此過程中，的變化最明顯；④表示細胞的過程，此過程的結果是形成了。
（3）人的脊髓主要由上圖中的組織構成，人體內的血液屬于圖中的組織。
（4）構成生物體的基本單位是。與玉米植株的結構層次相比，人體的結構層次中多了。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在一片水稻田的生態(tài)系統(tǒng)中，昆蟲以水稻為食，青蛙以昆蟲為食。三者的相互關系可以用下圖表示，圖中各長方形的長度分別表示上述三種生物的數(shù)量，長方形越長，表示該生物的數(shù)量越多。請根據(jù)圖回答有關問題：

（1）寫出圖中各字母所表示的生物：A__________ ；B___________；C__________。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是_________，消費者是______________。

（3）如果大量捕食青蛙，該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量會明顯增加的生物是________，明顯減少的生物是__________。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀下列短文后回答問題：
光合作用是地球上最偉大的化學反應，人類對它由疑惑到認知、再到利用，經(jīng)歷了漫長的過程．
從古希臘的亞里士多德開始，海爾蒙特、普里斯特利、英格豪斯、謝尼伯、梅耶和季米里亞捷夫等多個國家的科學家們相繼通過自己的實驗研究，逐漸幫助人們開始探尋光合作用這個神秘而偉大的生命活動．但對于光合作用的條件和產(chǎn)物，一直不得其解．
1864年，德國科學家薩克斯做了一個實驗：他先把綠葉在暗處放置24個小時；然后選取一個葉片，讓其一半曝光，另一半遮光；一段時間后，將這個葉片取下放在隔水加熱的酒精中脫色，再用碘蒸氣進行處理．最終發(fā)現(xiàn)曝光的區(qū)域呈深藍色，遮光的區(qū)域則沒有顏色變化．
1883年，美國的恩吉爾曼把一些好氧并能運動的細菌放入盛有一條絲狀綠藻的溶液中并制成裝片，放在沒有空氣且黑暗的環(huán)境中，然后用極細的光束照射絲狀綠藻，發(fā)現(xiàn)細菌只向葉綠體被光照射到的部位集中．
在此之后，美國的科學家魯賓、卡門、卡爾文等人通過更精確的方法對光合作用進行了更為深入地研究，人們才逐漸揭開了它的神秘面紗．光合作用的發(fā)現(xiàn)不僅彰顯了人類的智慧，對其進行深入的了解才能幫助人們更好地解釋生活現(xiàn)象，應用于農業(yè)生產(chǎn)．
（1）文中所示，薩克斯把綠葉先在暗處放置24個小時，這樣做的目的是；然后，讓葉片一半曝光，另一半遮光，其目的是。下列裝置能夠使葉片脫色且科學安全的是 ．

（2）你認為薩克斯的實驗能得出什么結論 ．
（3）恩吉爾曼做的研究中，好氧細菌只向被光照射到的葉綠體部位集中，說明光合作用能產(chǎn)生 ， 場所在 ．
（4）關于光合作用的反應式，下列表示正確的是 ．
A.二氧化碳+水→光線粒體有機物+氧
B.二氧化碳+水→（光、葉綠體）有機物+氧
C.有機物+氧→線粒體二氧化碳+水+能量
D.有機物+氧→葉綠體二氧化碳+水+能量
（5）了解了光合作用的相關知識就可以更好地應用于生產(chǎn)生活中，農業(yè)上有很多使作物增產(chǎn)的措施都與光合作用有關系，你知道其中的原理是什么嗎？請你任選一個來說明．

作物增產(chǎn)的措施

原理

①合理密植，調整作物種植的密度

②間作套種，不同高度與形態(tài)的植物立體種植

③增加溫室大棚內的二氧化碳的濃度

④延長溫室大棚的照明時間

查看答案和解析>>

同步練習冊答案