【題目】請(qǐng)根據(jù)下列草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的圖示回答問(wèn)題:
(1)請(qǐng)寫(xiě)出圖中一條最長(zhǎng)的食物鏈_______________________________________________。
(2)若此生態(tài)系統(tǒng)受到鉛污染,一段時(shí)間后體內(nèi)積存鉛最多的生物是_________________。
(3)沿著此食物網(wǎng)流動(dòng)的物質(zhì)和能量來(lái)自圖中______________的____________作用。
(4)草原生態(tài)系統(tǒng)比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性強(qiáng)的原因是________________。
【答案】 綠色植物→ 鼠→蛇→鷹(或綠色植物→食草昆蟲(chóng)→吃蟲(chóng)的鳥(niǎo)→鷹或綠色植物→兔子→蛇→鷹) 鷹 綠色植物 光合 草原生態(tài)系統(tǒng)的生物種類(lèi)多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力大
【解析】在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系,叫做食物
鏈,圖中一共有四條食物鏈:綠色植物→鼠→鷹、綠色植物→鼠→蛇→鷹、綠色植物→食草昆蟲(chóng)→吃蟲(chóng)的鳥(niǎo)→鷹、綠色植物→兔子→蛇→鷹、最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)蔷G色植物→鼠→蛇→鷹(或綠色植物→食草昆蟲(chóng)→吃蟲(chóng)的鳥(niǎo)→鷹或綠色植物→兔子→蛇→鷹);(2)生物富集作用是指環(huán)境中一些有害物質(zhì)(如重金屬、化學(xué)農(nóng)藥等),通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累的過(guò)程.因?yàn)檫@些有害物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,在生物體內(nèi)是難以分解、無(wú)法排出的,所以隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高而不斷積累,危害最大的是這一食物鏈的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的消費(fèi)者,該生態(tài)系統(tǒng)鷹體內(nèi)的重金屬含量最高;(3)綠色植物.它們利用光能,通過(guò)光合作用,把無(wú)機(jī)物制造成有機(jī)物,并將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中;消費(fèi)者指的是各種動(dòng)物.它們的生存都直接或間接的依賴于綠色植物制造出的有機(jī)物,沿著此食物網(wǎng)流動(dòng)的物質(zhì)和能量來(lái)自圖中綠色植物的光合作用;(4)生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)恢復(fù)穩(wěn)定狀態(tài)的能力,生物種類(lèi)的多少與生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能又有一定的關(guān)系.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的途徑越多,其調(diào)節(jié)能力,或者抵抗外力影響的能力就越強(qiáng),反之,結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單,生態(tài)系統(tǒng)維持平衡的能力就越弱,草原生態(tài)系統(tǒng)比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性強(qiáng)的原因是草原生態(tài)系統(tǒng)的生物種類(lèi)多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力大。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)技能的問(wèn)題。
(1)請(qǐng)寫(xiě)出甲的下列結(jié)構(gòu)名稱: [2] 、[3] 、[4]
(2)如果對(duì)光后看不到明亮的視野,你認(rèn)為下列哪項(xiàng)措施最無(wú)效?( )
A.轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡 B. 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器
C.轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器 D.轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡的位置
(3)用下列哪一組鏡頭觀察裝片,看到的細(xì)胞數(shù)目最少?( )
A.目鏡5X,物鏡10X B.目鏡5X,物鏡40X
C.目鏡10X,物鏡10X D.目鏡10X,物鏡40X
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】右圖是人體的關(guān)節(jié)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)脫臼是許多人都曾有過(guò)的經(jīng)歷,脫臼是指[ ]_________從[ ]_________中脫落出來(lái)的現(xiàn)象。當(dāng)我們做運(yùn)動(dòng)時(shí),關(guān)節(jié)腔中的 能減少兩骨之間的摩擦, 可緩沖兩骨之間的撞擊力。把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是[ ]__ _。
(2)骨的運(yùn)動(dòng)要靠_______的牽拉;當(dāng)________受到神經(jīng)傳來(lái)的刺激時(shí),就會(huì)牽動(dòng)_______繞_______活動(dòng),于是軀體就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是關(guān)節(jié)模式圖。據(jù)圖回答
(1)人體大部分的骨連結(jié)屬于 。
(2)關(guān)節(jié)一般由[ ]關(guān)節(jié)面、[ ] 和[ ] 構(gòu)成。
(3)關(guān)節(jié)能牢固是因?yàn)椋?/span> ] 把相鄰兩骨聯(lián)系起來(lái),其里面和外面還有很多 起加固作用。
(4)內(nèi)的 和表面的 能增強(qiáng)關(guān)節(jié)的靈活性。
(5)我們通常所說(shuō)的脫臼是指[ ] 從[ ] 中脫落出來(lái)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】青藏鐵路的唐古拉山越嶺段,海拔5000多米,風(fēng)大且頻,氣溫很低,這里的松樹(shù)都匍匐在地面,稱為“爬地松”。影響這種松樹(shù)形態(tài)的主要非生物因素是
A.水 B.溫度 C.空氣 D.風(fēng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】你從一個(gè)受精卵發(fā)育成長(zhǎng)為一個(gè)小帥哥、小美女,讓我們看到了生命的奇妙變化。下圖所示為人體組織形成過(guò)程。請(qǐng)分析回答問(wèn)題:
(1)圖中①②③表示細(xì)胞___________的過(guò)程,④表示細(xì)胞___________的過(guò)程。
(2)人的大腦皮層主要由上圖中的______組織構(gòu)成,人體內(nèi)的血液屬于圖中的______組織。
(3)與人體的結(jié)構(gòu)層次相比,水稻植株的結(jié)構(gòu)層次中沒(méi)有___________。
(4)如果你的皮膚不慎被劃破,你會(huì)感到疼,會(huì)流血。這說(shuō)明皮膚中可能有______________,_______________,_______________。(填寫(xiě)三大組織名稱)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)反射弧的模式圖,分析回答下列問(wèn)題。
(1)當(dāng)手偶然碰到了某種刺激(如火焰),手上皮膚里的[1]_________受到刺激而產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),神經(jīng) 沖動(dòng)沿著[2]傳入神經(jīng)傳到脊髓里的[3]__________,由此再發(fā)出神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)[4]傳出神經(jīng)傳達(dá)到手臂上的[5]__________,引起肌肉收縮使手避開(kāi)刺激。這就是“縮手反射”,它屬于________反射(填“ ”或者“復(fù)雜”)
(2)人在睡夢(mèng)中會(huì)無(wú)意識(shí)的拍打蚊子,醒來(lái)后會(huì)感到搔癢,此感覺(jué)是在________內(nèi)產(chǎn)生的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組就“不同水質(zhì)對(duì)蛙卵孵化的影響”進(jìn)行了探究,其實(shí)驗(yàn)記錄如下表,請(qǐng)分析回答:
(1)該探究活動(dòng)的試驗(yàn)變量是___________________________.
(2)該探究活動(dòng)提出的問(wèn)題是:
_________________________________________________________________?
(3)該試驗(yàn)設(shè)計(jì)有一處不當(dāng)之處,你認(rèn)為應(yīng)如何修改?
____________________________________________________________________
(4)每組中娃卵數(shù)均為30 個(gè),為什么不用1 個(gè)?
_____________________________________________________________________
(5)根據(jù)該小組的實(shí)驗(yàn)記錄我們可以得出的結(jié)論是:
____________________________________________________________________。
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