生物興趣小組的同學(xué)在培養(yǎng)草履蟲時發(fā)現(xiàn)，草履蟲常集中在培養(yǎng)液的表層，原因是培養(yǎng)液的表層（　�。�
分析：草履蟲屬于動物界中最原始，最低等的原生動物．它喜歡生活在有機(jī)物含量較多的稻田、水溝或水不大流動的池塘中，以細(xì)菌和單細(xì)胞藻類為食，靠表膜進(jìn)行呼吸．
解答：解：培養(yǎng)液上層的液體與空氣接觸，因此在培養(yǎng)液的上層溶解的氧氣多，下層溶解的氧氣少．草履蟲的呼吸需要氧氣，故草履蟲都集中在培養(yǎng)液的上層．
故選：A．
點評：解答此類題目的關(guān)鍵是熟知上層的水溶解的氧氣多．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

某初中生物興趣小組的同學(xué)在探究“口腔對淀粉的消化作用”課題時，設(shè)計的實驗方案如下表：
試管 加入的物質(zhì) 水溫 時間 試劑（同濃度） 1號 饅頭碎屑+2毫升唾液 37℃ 10min 碘液 2號 饅頭碎屑+2毫升唾液 0℃ 10min 碘液 3號 饅頭塊+2毫升唾液 37℃ 10min 碘液 4號 饅頭碎屑+？ 37℃ 10min 碘液
（1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在4號試管中應(yīng)加入饅頭碎屑和
2毫升清水
2毫升清水
，與1號試管形成對照實驗組．
（2）如果選用1、2 號試管進(jìn)行實驗，其探究的問題是：
溫度對唾液發(fā)揮作用有影響嗎
溫度對唾液發(fā)揮作用有影響嗎
？
（3）若要探究“口中的牙齒的咀嚼和舌的攪拌有助于食物的消化”實驗，應(yīng)選擇
1號和3號
1號和3號
試管作為對照實驗組．這探究結(jié)論給我們的啟示是
吃飯時要細(xì)嚼慢咽
吃飯時要細(xì)嚼慢咽
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?龍巖）某校生物興趣小組的同學(xué)在玻璃溫室里進(jìn)行植物栽培實驗，并在一晴天對室內(nèi)空氣中的二氧化碳濃度進(jìn)行了24小時測定，下列曲線能正確表示測定結(jié)果的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

暑假，生物興趣小組的同學(xué)在進(jìn)行野外考察時，拍攝了如下一些植物照片，請你按下列分類表解將這些植物逐一分類，并分析回答：


海帶
海帶
、
葫蘆蘚
葫蘆蘚
、
蕨
蕨
、
銀杉
銀杉
、
小麥
小麥
、
向日葵
向日葵

（1）請你將六種植物名稱填在分類表解的相應(yīng)橫線上．
（2）A類植物是
藻類植物
藻類植物
，D類植物是
裸子植物
裸子植物
．
（3）在D、E、F三類植物的種子中，
胚
胚
是新生植物的幼體，它是由
受精卵
受精卵
發(fā)育而來，這種生殖方式屬于
有性生殖
有性生殖
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?天橋區(qū)二模）如圖所示為某女士的手指不小心碰到火焰后的縮手反應(yīng)．請據(jù)圖分析作答：

（1）“手碰到火焰后立即縮回”的反應(yīng)是一種神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，叫做
反射
反射
；該反應(yīng)是
生來就有
生來就有
（“生來就有”/“后天形成”）的．
（2）如果用“→”表示神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)方向，請你試著將該反射弧補(bǔ)充完整：[1]感受器→[2]傳入神經(jīng)→[3]
神經(jīng)中樞
神經(jīng)中樞
→[4]傳出神經(jīng)→[5]
效應(yīng)器
效應(yīng)器
．
（3）生物興趣小組的同學(xué)在研究反射弧的過程中，用電刺激圖中的2處，用靈敏電流計在4處測量，發(fā)現(xiàn)指針能偏轉(zhuǎn)；而在4處用電刺激，在2處測量，則指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)．這說明在反射弧中，神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)是
單向的
單向的
．
（4）手碰到火焰后立即縮回，在縮手后會感覺到疼痛，那么縮手和產(chǎn)生痛覺的中樞分別位于
脊髓
脊髓
和
大腦皮層
大腦皮層
內(nèi)．
（5）有人患腦於血失去說話能力，可能壓迫了大腦皮層的
語言
語言
中樞．

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科目：初中生物 來源： 題型：

生物興趣小組的同學(xué)在進(jìn)行課外調(diào)查時，拍攝了如圖一些生物照片．
精英家教網(wǎng)
請你協(xié)助興趣小組同學(xué)，按他們設(shè)計的分類表解逐一分類，并寫出下表中①～⑤對應(yīng)的生物名稱．
精英家教網(wǎng)

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