分析 “限塑令”有助于控制“白色污染”.
綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,叫做光合作用.
解答 解:(1)2008年6月1日,我國(guó)正式實(shí)行“限塑令”,開(kāi)始在全國(guó)范圍內(nèi)限制使用塑料購(gòu)物袋.“限塑令”有助于控制“白色污染”.
(2)綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,叫做光合作用.
(3)環(huán)保人員開(kāi)著船去處理這些漂浮物時(shí),看到碼頭離自己遠(yuǎn)去.環(huán)保人員是以碼頭為參照物.
(4)船漂浮在水面上,F(xiàn)浮=G總=m總g=2000千克×10牛=20000牛.
故答案為:(1)白色;(2)光合;(3)碼頭;(4)20000牛.
點(diǎn)評(píng) 注重理科間的綜合.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鸚鵡學(xué)舌 | B. | 孔雀開(kāi)屏 | C. | 雄雞報(bào)曉 | D. | 大雁南飛 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 合成有機(jī)物,儲(chǔ)存能量 | B. | 分解有機(jī)物,儲(chǔ)存能量 | ||
C. | 合成有機(jī)物,釋放能量 | D. | 分解有機(jī)物,釋放能量 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物種類(lèi)的多樣性 | B. | 基因的多樣性 | ||
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | D. | 以上三項(xiàng)都是 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
狀態(tài) | 視野亮度 | 裝片的可視范圍 | 細(xì)胞數(shù)目 | 細(xì)胞大小 |
低倍鏡 | 較暗 | 大 | 多 | 小 |
高倍鏡 | 較亮 | 小 | 少 | 大 |
選項(xiàng) | A | B | C | D |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | (1)(3)(2)(5)(4)(6) | B. | (3)(1)(2)(4)(5)(6) | C. | (3)(1)(2)(5)(4)(6) | D. | (1)(2)(3)(4)(5)(6) |
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