13.動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次可表示為:

分析 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體.動(dòng)物體結(jié)構(gòu)功能的基本單位是細(xì)胞,由細(xì)胞分化形成不同的組織,主要有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織4種組織;有不同的組織按照一定的次序構(gòu)成具有一定功能的器官如大腦主要有神經(jīng)組織和結(jié)締組織構(gòu)成;能共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序聯(lián)合在一起構(gòu)成系統(tǒng).如口、咽、食道、胃、腸、肛門以及肝、胰、唾液腺等器官,按照一定的次序連在一起,共同完成人體消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能,它們構(gòu)成了消化系統(tǒng).有八大系統(tǒng):運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合使動(dòng)物體成為一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)整體.

解答 解:動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體.動(dòng)物體結(jié)構(gòu)功能的基本單位是細(xì)胞,由細(xì)胞分化形成不同的組織,有4種不同的組織按照一定的次序構(gòu)成具有一定功能的器官如大腦主要有神經(jīng)組織和結(jié)締組織構(gòu)成;能共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序聯(lián)合在一起構(gòu)成系統(tǒng).有八大系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合使動(dòng)物體成為一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)整體.
故答案為:組織;器官;系統(tǒng).

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是掌握動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.我們?cè)诔耘殴菚r(shí),看見一乳白色結(jié)構(gòu)把骨骼肌連接在骨上,即俗話說的“筋”,這一結(jié)構(gòu)是( 。
A.神經(jīng)B.肌腱C.肌腹D.關(guān)節(jié)腔

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.如表是關(guān)于三種動(dòng)物的呼吸情況,請(qǐng)完成表中有關(guān)問題:
動(dòng)物種類器官結(jié)構(gòu)及功能特點(diǎn)
蚯蚓沒有專門的呼吸器官依靠濕潤(rùn)的體壁進(jìn)行呼吸
青蛙肺和皮膚肺結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,主要用肺呼吸
家鴿用肺呼吸,氣囊輔助呼吸

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.閱讀下列材料,然后回答問題.
①生活在椿樹上的一種小昆蟲--椿象,它在受到驚嚇時(shí),會(huì)突然裝死,一動(dòng)不動(dòng),過一段時(shí)間后則恢復(fù)原態(tài),以此來迷惑敵人,保護(hù)自己.
②人的鼻腔內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管,可以預(yù)熱干冷的空氣.北歐天氣寒冷,生活在那里的人們鼻子又高又大.
③在自然界中,每天都會(huì)有大量的動(dòng)物遺體產(chǎn)生,但是我們卻沒有看見尸橫遍野,這是細(xì)菌等微生物及時(shí)分解的緣故.
④生活在沙漠地區(qū)的一些十字花科、蓼科的植物在雨后的十幾天內(nèi)就完成了萌發(fā)、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果的短暫生活史.
(1)(填序號(hào))上述資料中能夠說明生物適應(yīng)環(huán)境的是①②④,能夠說明生物影響環(huán)境的是③.
(2)材料①中給出的生物與環(huán)境之間的關(guān)系是生物適應(yīng)環(huán)境.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

8.閱讀資料,分析回答下列問題.
資料一:在迷宮的一臂安上電極,而另一臂是潮濕的暗室,其中還有食物.當(dāng)蚯蚓爬到安有電極的一臂時(shí),它就會(huì)受到電擊.經(jīng)過大約200次嘗試和錯(cuò)誤后,蚯蚓能夠?qū)W會(huì)直接爬向潮濕的暗室.如圖所示.
資料二:準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)氖澄铮O(shè)置好障礙物,雞經(jīng)過若干次“嘗試與錯(cuò)誤”,學(xué)會(huì)繞道取食.如圖所示.
(1)蚯蚓走迷宮與雞的繞道取食這兩種行為從獲得途徑來看屬于學(xué)習(xí)行為.
(2)從以上資料可以看出,動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng),學(xué)會(huì)某種行為的過程中“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少.
(3)對(duì)于同種動(dòng)物的不同個(gè)體或不同種的動(dòng)物來說,即使學(xué)習(xí)條件相同,學(xué)習(xí)的速度也會(huì)有差異,這是因?yàn)檫@種行為也會(huì)受到遺傳因素的影響.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列哪項(xiàng)不關(guān)于病毒的正確描述( 。
A.病毒是異養(yǎng)B.病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C.病毒不能獨(dú)立生活D.病毒是分裂生殖

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

5.下面兩圖表示細(xì)胞的有關(guān)生理過程,請(qǐng)據(jù)圖回答問題.

(1)甲圖①表示細(xì)胞的分裂過程,其結(jié)果能使細(xì)胞數(shù)目增多(增加).
(2)甲圖②表示細(xì)胞的生長(zhǎng)過程,其結(jié)果能使細(xì)胞體積增大.
(3)甲圖③表示細(xì)胞的分化過程,其結(jié)果能形成不同的組織.
(4)乙圖表示的是甲圖①過程,該過程的正確順序是(填字母):ACB.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖中是我們學(xué)過的五種動(dòng)物,請(qǐng)回答有關(guān)問題:

(1)A是一種農(nóng)業(yè)害蟲,它的身體可分為三部分,它的體表有外骨骼,可以起保護(hù)和支持作用,還能防止體內(nèi)水分蒸發(fā);
(2)B生活在水中,它的呼吸器官是鰓,它的胸鰭和腹鰭的功能是保持身體平衡,控制前進(jìn)方向和前進(jìn)的動(dòng)力來自尾鰭.
(3)上述類群中屬于無脊椎動(dòng)物的是A;屬于恒溫動(dòng)物的有D、E.(填字母)
(4)D是一種珍稀動(dòng)物,其身體呈流線型,其有一種獨(dú)特的呼吸方式與其體內(nèi)結(jié)構(gòu)--氣囊有關(guān).
(5)E與D相比,在生殖發(fā)育方面的特點(diǎn)是胎生哺乳.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于女性生殖功能的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.產(chǎn)生卵細(xì)胞
B.分泌雌性激素
C.接受精子,并為受精卵和胚胎提供良好的發(fā)育場(chǎng)所
D.產(chǎn)生精子

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案