17．親子之間在性狀上相似的現(xiàn)象叫遺傳，生物體的親子之間以及子代個(gè)體間性狀上的差異叫變異．這兩種現(xiàn)象在生物界中是普遍存在的．

分析 生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀，生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳；生物的親代與子代之間以及子代的個(gè)體之間在性狀上的差異叫變異．

解答 解：變異是指親代間和子代個(gè)體間的差異．根據(jù)變異是否可以遺傳，分為可遺傳變異和不可遺傳變異．由遺傳物質(zhì)改變引起的變異，能夠遺傳給后代的屬于可遺傳的變異；僅由環(huán)境因素引起的，遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變，也不能夠遺傳給后代的變異屬于不可遺傳的變異．因此，生物的親代與子代之間，以及子代個(gè)體之間在性狀上的差異，叫做變異．變異的現(xiàn)象在生物界是普遍存在的．
故答案為：遺傳；變異；普遍存在．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解遺傳變異的概念．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．在使用顯微鏡的過程中，先用低倍鏡觀察，若想換用高倍鏡觀察，需轉(zhuǎn)動(dòng)（　　）
A．①B．⑤C．⑦

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．在一個(gè)豆莢中生有4個(gè)發(fā)育成熟的菜豆，那么它在完成受精作用的同時(shí)，至少需要的胚珠數(shù)是（　�。�
A．1個(gè)B．4個(gè)C．8個(gè)D．12個(gè)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．給教室消毒和注射疫苗分別屬于預(yù)防傳染病的哪些措施（　�。�
A．切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群B．控制傳染源和切斷傳播途徑
C．控制傳染源和保護(hù)易感人群D．保護(hù)易感人群和切斷傳播途徑

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．性狀的遺傳
某班同學(xué)對(duì)人群中雙眼皮和單眼皮的遺傳情況進(jìn)行抽樣調(diào)查，得到以下數(shù)據(jù)：
組別婚配方式被調(diào)查
家庭數(shù)目 		子 女
單眼皮雙眼皮
1父母均為單眼皮51600
2父母均為雙眼皮842674
3父母一方為單一方為雙16456128
（1）根據(jù)表中第2組數(shù)據(jù)可以推測(cè)單眼皮為隱性性狀．
（2）如果顯性基因用B表示，隱性基因用b表示，若第3組中父親為雙眼皮，母親為單眼皮，生了一個(gè)單眼皮的孩子，請(qǐng)寫出雙親婚配的基因組成：Bb×bb．
（3）從第2組數(shù)據(jù)可以看出，如果父母均為雙眼皮，子女有的是單眼皮，有的是雙眼皮，請(qǐng)寫出雙眼皮子女的基因組成：BB或Bb．
請(qǐng)用遺傳圖解表示上述過程：（填出基因組成并用短線連接）

（4）如果第1組中某家庭的單眼皮母親做了雙眼皮手術(shù)，那么她能生出雙眼皮的孩子嗎？為什么？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

2．健康是指身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)性良好．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是某一類傳染病的傳播途徑示意圖，據(jù)圖回答：
（1）可以判斷該傳染病屬于血液傳染病．
（2）圖中①表示病原體排出，②表示傳播途徑，③表示病原體侵入．
（3）日常生活中常見的該類傳染病有瘧疾、乙腦等．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．據(jù)圖，可知細(xì)胞核、染色體、DNA三者關(guān)系，其中正確的是（　�。�
A．染色體→細(xì)胞核→DNAB．細(xì)胞核→染色體→DNA
C．DNA→細(xì)胞核→染色體   

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．利用達(dá)爾文進(jìn)化論來(lái)理解，樺尺蛾進(jìn)化的原因是（　�。�
A．自然選擇B．人工選擇C．用進(jìn)廢退

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同步練習(xí)冊(cè)答案