【題目】如圖是“綠葉在光下制造有機(jī)物”的各實(shí)驗(yàn)步驟示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在步驟①中,將植物放在暗處24小時(shí)的目的是
(2)在步驟②中,從葉片上下兩面遮蓋黑紙片的目的是設(shè)置一組實(shí)驗(yàn),這組實(shí)驗(yàn)的變量是
(3)在步驟③中,盛有葉片的燒杯中的液體逐漸變成 , 脫色后的葉片呈現(xiàn)的顏色是 , 這說明會(huì)溶解于酒精.
(4)在步驟⑤中,滴加碘液的目的是為了檢驗(yàn)光合作用制造的有機(jī)物是 , 光合作用的另一種產(chǎn)物是
(5)請(qǐng)寫出光合作用的反應(yīng)式
(6)有句話說“生命不息,代謝不止”.動(dòng)植物體的細(xì)胞每時(shí)每刻都在不停的進(jìn)行著這一過程,主要是需要其中產(chǎn)生的能量供給生命活動(dòng),寫出呼吸作用的表達(dá)式
(7)綠色植物通過光合作用,不僅能制造有機(jī)物,同時(shí)對(duì)維持大氣中的平衡具有重要作用.

【答案】
(1)把原有的淀粉運(yùn)走和消耗完
(2)對(duì)照;光
(3)綠色;黃白色;葉綠素
(4)淀粉;氧氣
(5)二氧化碳+水 有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣
(6)有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量
(7)碳氧
【解析】解:(1)在步驟①中,把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜,目的是為了讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗,這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過程中制造的,而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存.(2)在步驟②中,用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來,然后移到陽光下照射.是為了設(shè)置對(duì)照.此實(shí)驗(yàn)中的變量是光照.目的:看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉.這樣做就確定綠葉中的淀粉只有在光下制造的,黑暗中不能光合作用.(3)在步驟③中,把葉片放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素,使葉片變成黃白色,燒杯中的液體逐漸變成綠色.(4)在步驟⑤中,向葉片滴加碘液的目的是根據(jù)淀粉遇碘變藍(lán)色的特性,檢驗(yàn)是否產(chǎn)生淀粉,光合作用的另一種產(chǎn)物是氧氣.(5)綠色植物的光合作用是指綠色植物在細(xì)胞的葉綠體里,利用光能,把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存在制造的有機(jī)物中的過程.其反應(yīng)式可表示為:二氧化碳+水 有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣.(6))呼吸作用的表達(dá)式:有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量.(7)綠色植物通過光合作用制造的有機(jī)物,不僅滿足了自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要,而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源.綠色植物通過光合作用消耗大氣中的二氧化碳,釋放氧氣(超過了自身對(duì)氧的需要),維持生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在一片稻田中,人們總是讓能量流向

A. 稻子 B. 所有植物 C. 所有生物 D. 人類

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】.進(jìn)入青春期的表現(xiàn),不正常的是(

A.獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)

B.性意識(shí)開始萌動(dòng)

C.不愿與人交流,自我封閉

D.對(duì)所屬集體有強(qiáng)烈歸屬感

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖中,甲、乙是不同生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,丙是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中是植物細(xì)胞,對(duì)比甲、乙兩圖可以看出,植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是 . (填寫圖中字母)
(2)細(xì)胞的代謝與遺傳受[]的控制,其內(nèi)含有遺傳物質(zhì).
(3)甲、乙兩細(xì)胞的D中都含有的“能量轉(zhuǎn)換器”是
(4)在“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)中,刮取口腔上皮細(xì)胞前,需向載玻片上滴加
(5)使用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí),如在視野中已經(jīng)找到要觀察的物像,可以調(diào)節(jié)顯微鏡的[] , 使物像更加清晰.如要觀察的物像位于視野的左上方,應(yīng)將裝片向移動(dòng),使之位于視野的中央,便于觀察.陰雨天光線較弱時(shí),應(yīng)選用圖中[5]的(“平”/“凹”)面鏡.
(6)上圖中,具有保護(hù)細(xì)胞、控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是[]
(7)甘甜怡口的甘蔗汁主要是從甘蔗細(xì)胞的[]中榨取出來的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)是

A. B.脂肪 C.蛋白質(zhì) D.糖類

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的條件,某同學(xué)選擇一種盆栽的斑葉植物作為實(shí)驗(yàn)材料,該植物葉片的綠色部分和非綠色部分界線清晰.他的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,請(qǐng)分析回答:

(1)在透明塑料袋中放置固體氫氧化鈉的用途是
(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單方案,以排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響:
(3)將實(shí)驗(yàn)裝置放到陽光下4小時(shí)后,同時(shí)摘下葉片A,B,利用進(jìn)行光脫色處理,然后滴加碘液,觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(4)葉片A綠色部分和非綠色部分的結(jié)果比較,表明;葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的結(jié)果比較,表明

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】守道路暢通,保一方平安是東營(yíng)最美警察李英江的不懈追求.下面是他工作中的尋常一幕.

1)李警官看到一輛行駛不穩(wěn)的汽車由遠(yuǎn)而近駛來,主要是由于圖1[_________]_________的曲度可以調(diào)節(jié),在[_________]_________上形成物像,最終在大腦皮層的視覺中樞形成視覺.

2)他迅速做出靠邊停車的交通手勢(shì),司機(jī)看到手勢(shì)后,將車停下,屬于_________反射.

3請(qǐng)你出示你的駕照,隨著李警官聲音的響起,司機(jī)圖2[_________]_________產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),沿著一聽覺有關(guān)的神經(jīng)傳到大腦皮層的聽覺中樞形成聽覺.

4)李警官要求司機(jī)對(duì)著酒精測(cè)試儀吹氣,此時(shí)司機(jī)的膈肌處于_________狀態(tài).

5)李警官懷疑司機(jī)是酒后駕駛,要求司機(jī)作進(jìn)一步的抽血檢驗(yàn).酒精主要在消化道最膨大的_________中吸收進(jìn)入血液,隨后進(jìn)入人體內(nèi)最大的消化腺_________中分解,若過量飲酒,對(duì)該器官傷害極大.

6)酒精首次進(jìn)入司機(jī)心臟四腔左心房,左心室,右心房,右心室的先后順序是_________

7)檢查車輛時(shí),李警官不慎被車后備箱內(nèi)尖銳物品刺到手指,他立即縮手,請(qǐng)用圖3中的字母和箭頭表示出縮手反射的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)途徑_________

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列哪種激素可以治療糖尿。

A.甲狀腺素 B.生長(zhǎng)激素 C.胰島素 D.腎上素

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】將盆栽扶桑枝條上一葉片的主脈切斷(見圖)。在陽光下照射4h后,取下該葉片脫色,加碘液處理,葉片的上半部呈棕黃色,下半部呈藍(lán)黑色。這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明光合作用需要

A. B. 葉綠體 C. 光照 D. 二氧化碳

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案