神經(jīng)沖動(dòng)在生物體內(nèi)的傳遞途徑是( 。
A、樹突→突觸→神經(jīng)元細(xì)胞體→軸突B、軸突→神經(jīng)元細(xì)胞體→樹突→突觸C、樹突→神經(jīng)元細(xì)胞體→軸突→突觸D、樹突→突觸→軸突→神經(jīng)元細(xì)胞體
分析:神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和它們所發(fā)出的神經(jīng)組成.腦和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分,叫中樞神經(jīng)系統(tǒng);由腦發(fā)出的腦神經(jīng)和由脊髓發(fā)出的脊神經(jīng)是神經(jīng)系統(tǒng)的周圍部分,叫周圍神經(jīng)系統(tǒng).神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元.
解答:精英家教網(wǎng)解:神經(jīng)元即神經(jīng)細(xì)胞,如圖,神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞體和突起兩部分,細(xì)胞體里含有細(xì)胞核,神經(jīng)元的突起一般包括一條長(zhǎng)而分支少的軸突和數(shù)條短而呈樹枝狀分支的樹突,軸突以及套在外面的髓鞘叫神經(jīng)纖維,神經(jīng)纖維末端的細(xì)小分支叫神經(jīng)末梢,神經(jīng)末梢分布在全身各處;神經(jīng)元的功能是神經(jīng)元受到刺激后能產(chǎn)生興奮,并能把興奮傳導(dǎo)到其它的神經(jīng)元.神經(jīng)沖動(dòng)在生物體內(nèi)的傳遞途徑是:樹突→神經(jīng)元細(xì)胞體→軸突→突觸.
故選:C
點(diǎn)評(píng):解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握神經(jīng)元的組成和功能.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?綿陽(yáng))我們通過(guò)各種反射,來(lái)調(diào)節(jié)自身的生命活動(dòng),從而能夠?qū)w內(nèi)外的刺激迅速作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng);在接受的各種刺激中,視覺(jué)信息是最多的.如圖是反射弧和眼球的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)甲圖中
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(填圖中數(shù)字)為傳出神經(jīng).
(2)如果甲圖中3改為大腦中形成視覺(jué)的神經(jīng)中樞,則乙相當(dāng)于甲圖中的
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(填圖中數(shù)字)
(3)如果我們長(zhǎng)期不正確用眼,造成乙圖1結(jié)構(gòu)過(guò)度變
,遠(yuǎn)處物體的光線經(jīng)其折射后,物像落在乙圖
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(填數(shù)字)的前方,從而看不清遠(yuǎn)處物體,形成近視眼.
(4)生物興趣小組的同學(xué)在研究反射弧的實(shí)驗(yàn)中,電刺激甲圖所示反射弧的A處,用靈敏電流計(jì)在B處測(cè)量,發(fā)現(xiàn)指針能偏轉(zhuǎn);而在B處用電刺激,在A處測(cè)量,指針卻不發(fā)生偏轉(zhuǎn).這說(shuō)明在反射弧中,神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)是
單向的
單向的
(填“單向的”或“雙向的”).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(6分)我們通過(guò)各種反射,來(lái)調(diào)節(jié)自身的生命活動(dòng),從而能夠?qū)w內(nèi)外的刺激迅速作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng);在接受的各種刺激中,視覺(jué)信息是最多的。下圖是反射弧和眼球的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲圖中        (填圖中數(shù)字)為傳出神經(jīng)。
(2)如果甲圖中3改為大腦中形成視覺(jué)的神經(jīng)中樞,則乙相當(dāng)于甲圖中的        (填圖中數(shù)字)
(3)如果我們長(zhǎng)期不正確用眼,造成乙圖1結(jié)構(gòu)過(guò)度變        ,遠(yuǎn)處物體的光線經(jīng)其折射后,物像落在乙圖        (填數(shù)字)的前方,從而看不清遠(yuǎn)處物體,形成近視眼。
(4)生物興趣小組的同學(xué)在研究反射弧的實(shí)驗(yàn)中,電刺激甲圖所示反射弧的A處,用靈敏電流計(jì)在B處測(cè)量,發(fā)現(xiàn)指針能偏轉(zhuǎn);而在B處用電刺激,在A處測(cè)量,指針卻不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。這說(shuō)明在反射弧中,神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)是        (填“單向的”或“雙向的”)。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

我們通過(guò)各種反射,來(lái)調(diào)節(jié)自身的生命活動(dòng),從而能夠?qū)w內(nèi)外的刺激迅速做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng);在接受的各種刺激中,視覺(jué)信息是最多的。下圖是反射弧和眼球的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:(5分)
  
(1)如果甲圖中的的4受損,縮手反射能否進(jìn)行?          
(2)如果甲圖中〔3〕改為大腦中的視覺(jué)中樞,則乙相當(dāng)于甲圖中的     (填圖中數(shù)字)。
(3)如果我們長(zhǎng)期不注意正確用眼,造成乙圖結(jié)構(gòu)〔1〕結(jié)構(gòu)過(guò)度變    。遠(yuǎn)處物體的光線經(jīng)其折射后,物像落在乙圖〔 〕      (填數(shù)字)的前方,從而看不清遠(yuǎn)處物體,形成近視眼。
(4)生物興趣小組的同學(xué)在研究反射弧的實(shí)驗(yàn)中,電刺激甲圖中所示反射弧的A處,用靈敏電流計(jì)在B處測(cè)量,發(fā)現(xiàn)指針能偏轉(zhuǎn);而在B處用電刺激,在A處測(cè)量,指針卻不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。這說(shuō)明在反射弧中,神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)是           的。

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科目:初中生物 來(lái)源:2012屆山東省寧津縣中考二?荚嚿镌嚲恚◣Ы馕觯 題型:填空題

我們通過(guò)各種反射,來(lái)調(diào)節(jié)自身的生命活動(dòng),從而能夠?qū)w內(nèi)外的刺激迅速做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng);在接受的各種刺激中,視覺(jué)信息是最多的。下圖是反射弧和眼球的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:(5分)
  
(1)如果甲圖中的的4受損,縮手反射能否進(jìn)行?          
(2)如果甲圖中〔3〕改為大腦中的視覺(jué)中樞,則乙相當(dāng)于甲圖中的     (填圖中數(shù)字)。
(3)如果我們長(zhǎng)期不注意正確用眼,造成乙圖結(jié)構(gòu)〔1〕結(jié)構(gòu)過(guò)度變    。遠(yuǎn)處物體的光線經(jīng)其折射后,物像落在乙圖〔 〕      (填數(shù)字)的前方,從而看不清遠(yuǎn)處物體,形成近視眼。
(4)生物興趣小組的同學(xué)在研究反射弧的實(shí)驗(yàn)中,電刺激甲圖中所示反射弧的A處,用靈敏電流計(jì)在B處測(cè)量,發(fā)現(xiàn)指針能偏轉(zhuǎn);而在B處用電刺激,在A處測(cè)量,指針卻不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。這說(shuō)明在反射弧中,神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)是           的。

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