張兵同學(xué)要探究“酸雨對(duì)生物的影響“,他取用的實(shí)驗(yàn)材料和用具是大豆種子20粒,食醋和清水各一小瓶,帶蓋的空玻璃瓶2個(gè),吸水紙一包(并將食醋和清水各取一定量配制成了“模擬酸雨”)他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是:
①將兩個(gè)帶蓋的空瓶分別編號(hào)為A、B,在A、B兩個(gè)瓶底部各墊上三層吸水紙,并向A瓶里吸水紙上加少量“模擬酸雨”;向B瓶里吸水紙上加少量清水,使紙巾濕潤(rùn)。又向兩瓶吸水紙上各放10粒大豆種子,把兩瓶都放在20度的環(huán)境中培養(yǎng)。
每天向A瓶補(bǔ)充少量的“模擬酸雨”,向B瓶補(bǔ)充少量的清水,確保吸水紙濕潤(rùn)。
③觀察大豆種子的發(fā)芽情況。
④換用其他幾種植物的種子進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答:(5分)
(1)從題中信息可知,他提出的問(wèn)題是:_______________________。
(2)做出的假設(shè)是:______________________ 。
(3)控制變量為:_______________ 。
(4)如果大豆種子的自身?xiàng)l件都滿足了,預(yù)計(jì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:_______________________。
(5)若是A、B兩瓶中的種子都沒(méi)有發(fā)芽,還能說(shuō)明是酸雨的影響嗎?_________。

(1)酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎?
(2)酸雨使種子不能萌發(fā)(或 酸雨對(duì)種子萌發(fā)有影響,是種子不能萌發(fā))
(3)水質(zhì)(或酸雨和清水)
(4)A瓶中的大豆種子沒(méi)有萌發(fā);B瓶中的種子萌發(fā)了
(5)不能

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

張兵同學(xué)要探究“酸雨對(duì)生物的影響“,他取用的實(shí)驗(yàn)材料和用具是大豆種子20粒,食醋和清水各一小瓶,帶蓋的空玻璃瓶2個(gè),吸水紙一包(并將食醋和清水各取一定量配制成了“模擬酸雨”)他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是:
①將兩個(gè)帶蓋的空瓶分別編號(hào)為A、B,在A、B兩個(gè)瓶底部各墊上三層吸水紙,并向A瓶里吸水紙上加少量“模擬酸雨”;向B瓶里吸水紙上加少量清水,使紙巾濕潤(rùn).又向兩瓶吸水紙上各放10粒大豆種子,把兩瓶都放在20度的環(huán)境中培養(yǎng).
②每天向A瓶補(bǔ)充少量的“模擬酸雨”,向B瓶補(bǔ)充少量的清水,確保吸水紙濕潤(rùn).
③觀察大豆種子的發(fā)芽情況.
④換用其他幾種植物的種子進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答:
(1)從題中信息可知,他提出的問(wèn)題是:
酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎?
酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎?

(2)做出的假設(shè)是:
酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響
酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響

(3)控制變量為:
模擬酸雨
模擬酸雨

(4)如果大豆種子的自身?xiàng)l件都滿足了,預(yù)計(jì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:
A瓶中的大豆種子沒(méi)有萌發(fā);B瓶中的種子萌發(fā)了
A瓶中的大豆種子沒(méi)有萌發(fā);B瓶中的種子萌發(fā)了

(5)若是A、B兩瓶中的種子都沒(méi)有發(fā)芽,還能說(shuō)明是酸雨的影響嗎?
不能
不能

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

張兵同學(xué)要探究“酸雨對(duì)生物的影響“,他取用的實(shí)驗(yàn)材料和用具是大豆種子20粒,食醋和清水各一小瓶,帶蓋的空玻璃瓶2個(gè),吸水紙一包(并將食醋和清水各取一定量配制成了“模擬酸雨”)他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是:
①將兩個(gè)帶蓋的空瓶分別編號(hào)為A、B,在A、B兩個(gè)瓶底部各墊上三層吸水紙,并向A瓶里吸水紙上加少量“模擬酸雨”;向B瓶里吸水紙上加少量清水,使紙巾濕潤(rùn)。又向兩瓶吸水紙上各放10粒大豆種子,把兩瓶都放在20度的環(huán)境中培養(yǎng)。
② 每天向A瓶補(bǔ)充少量的“模擬酸雨”,向B瓶補(bǔ)充少量的清水,確保吸水紙濕潤(rùn)。
③觀察大豆種子的發(fā)芽情況。
④換用其他幾種植物的種子進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答:(5分)
(1)從題中信息可知,他提出的問(wèn)題是:_______________________。
(2)做出的假設(shè)是:______________________ 。
(3)控制變量為:_______________ 。
(4)如果大豆種子的自身?xiàng)l件都滿足了,預(yù)計(jì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:_______________________。
若是A、B兩瓶中的種子都沒(méi)有發(fā)芽,還能說(shuō)明是酸雨的影響嗎?_________。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

張兵同學(xué)要探究“酸雨對(duì)生物的影響“,他取用的實(shí)驗(yàn)材料和用具是大豆種子20粒,食醋和清水各一小瓶,帶蓋的空玻璃瓶2個(gè),吸水紙一包(并將食醋和清水各取一定量配制成了“模擬酸雨”)他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是:

①將兩個(gè)帶蓋的空瓶分別編號(hào)為A、B,在A、B兩個(gè)瓶底部各墊上三層吸水紙,并向A瓶里吸水紙上加少量“模擬酸雨”;向B瓶里吸水紙上加少量清水,使紙巾濕潤(rùn)。又向兩瓶吸水紙上各放10粒大豆種子,把兩瓶都放在20度的環(huán)境中培養(yǎng)。

② 每天向A瓶補(bǔ)充少量的“模擬酸雨”,向B瓶補(bǔ)充少量的清水,確保吸水紙濕潤(rùn)。

③觀察大豆種子的發(fā)芽情況。

④換用其他幾種植物的種子進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答:(5分)

(1)從題中信息可知,他提出的問(wèn)題是:_______________________。

(2)做出的假設(shè)是:______________________ 。

(3)控制變量為:_______________ 。

(4)如果大豆種子的自身?xiàng)l件都滿足了,預(yù)計(jì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:_______________________。

若是A、B兩瓶中的種子都沒(méi)有發(fā)芽,還能說(shuō)明是酸雨的影響嗎?_________。

 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源:2012學(xué)年山東省德州市初中學(xué)業(yè)水平考試第一次模擬考試生物試卷 題型:探究題

張兵同學(xué)要探究“酸雨對(duì)生物的影響“,他取用的實(shí)驗(yàn)材料和用具是大豆種子20粒,食醋和清水各一小瓶,帶蓋的空玻璃瓶2個(gè),吸水紙一包(并將食醋和清水各取一定量配制成了“模擬酸雨”)他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是:

①將兩個(gè)帶蓋的空瓶分別編號(hào)為A、B,在A、B兩個(gè)瓶底部各墊上三層吸水紙,并向A瓶里吸水紙上加少量“模擬酸雨”;向B瓶里吸水紙上加少量清水,使紙巾濕潤(rùn)。又向兩瓶吸水紙上各放10粒大豆種子,把兩瓶都放在20度的環(huán)境中培養(yǎng)。

②  每天向A瓶補(bǔ)充少量的“模擬酸雨”,向B瓶補(bǔ)充少量的清水,確保吸水紙濕潤(rùn)。

③觀察大豆種子的發(fā)芽情況。

④換用其他幾種植物的種子進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答:(5分)

(1)從題中信息可知,他提出的問(wèn)題是:_______________________。

(2)做出的假設(shè)是:______________________ 。

(3)控制變量為:_______________ 。

(4)如果大豆種子的自身?xiàng)l件都滿足了,預(yù)計(jì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:_______________________。

若是A、B兩瓶中的種子都沒(méi)有發(fā)芽,還能說(shuō)明是酸雨的影響嗎?_________。

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案