分析 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體,與動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次相比,植物體的結(jié)構(gòu)層次不具有系統(tǒng).即細(xì)胞→組織→器官→植物體.
解答 解:(1)如圖可知,細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人是有一個(gè)受精卵發(fā)育來的,A受精卵分裂形成很多細(xì)胞B,使細(xì)胞數(shù)目增多.
(2)A受精卵分裂形成很多細(xì)胞B,使細(xì)胞數(shù)目增多,在細(xì)胞的分裂過程中染色體的變化最明顯,首先染色體要完成復(fù)制加倍,復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞,使新形成的細(xì)胞內(nèi)的染色體和原來細(xì)胞內(nèi)的染色體保持不變.
(3)在生物體生長(zhǎng)發(fā)育過程中,一些失去分裂能力的細(xì)胞,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生了變化,形成了多種多樣的細(xì)胞,這一過程叫做細(xì)胞的分化.細(xì)胞分化的結(jié)果是形成組織.由形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起,形成的細(xì)胞群叫做組織.
(4)能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng).與動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次相比,植物體的結(jié)構(gòu)層次不具有E系統(tǒng).
故答案為:(1)受精卵;
(2)染色體;
(3)細(xì)胞分化;
(4)E;系統(tǒng)
點(diǎn)評(píng) 只要熟練掌握了動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次,即可正確解答本題.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞是植物體生命活動(dòng)的基本單位 | |
B. | 植物細(xì)胞都具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核、線粒體 | |
C. | 植物細(xì)胞都具有葉綠體和液泡 | |
D. | 植物細(xì)胞的細(xì)胞核中含有遺傳物質(zhì) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大熊貓是珍惜的哺乳動(dòng)物 | |
B. | 大熊貓對(duì)壞境具有一定的適應(yīng)性 | |
C. | 在動(dòng)物園圈養(yǎng)是保護(hù)大熊貓的唯一措施 | |
D. | 四川的臥龍山保護(hù)區(qū)主要是為了保護(hù)大熊貓 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根、莖、葉中的導(dǎo)管能運(yùn)輸有機(jī)物 | |
B. | 葉芽主要由幼葉、芽軸、芽原基構(gòu)成 | |
C. | 移栽植物時(shí)根部帶土坨是為了降低蒸騰作用 | |
D. | 水稻、小麥的花都較小,花粉多而輕,是蟲媒花 |
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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 被子植物是植物界種類最多、分布最廣的植物 | |
B. | 被子植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官 | |
C. | 被子植物的種子裸露,有利于萌發(fā) | |
D. | 常見的農(nóng)作物、花卉、果樹、蔬菜等絕大多數(shù)都是被子植物 |
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