4．下列可稱為生態(tài)系統(tǒng)的是（　　）
A．一個(gè)湖泊中的浮游生物和所有分解者
B．燒杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物
C．一個(gè)池塘中的所有水蚤
D．一個(gè)魚缸

分析 生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體．由生物部分和非生物部分組成．生物部分包括生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌）．非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水等．

解答 解：A、一個(gè)湖泊中的浮游生物和所有分解者，還缺少非生物部分，因此不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)；
B、燒杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物，還缺少分解者，因此不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)；
C、一個(gè)池塘中的所有水蚤，還缺少生產(chǎn)者、分解者和非生物部分，因此不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)；
D、一個(gè)魚缸，即包括了環(huán)境，又包括了此環(huán)境中所有的生物，因此屬于生態(tài)系統(tǒng)．
   因此，可以稱為生態(tài)系統(tǒng)的是一個(gè)魚缸．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念及組成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是某種植物葉芽的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)根據(jù)古寺“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳，不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，回答下列問題：
古詩(shī)中“細(xì)葉”是由如圖中結(jié)構(gòu)A（填字母代號(hào)）發(fā)育而成，如“綠絲絳”喻指莖，是圖中結(jié)構(gòu)B（填字母代號(hào)）發(fā)育而成的．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．血液由血漿和血細(xì)胞組成．靜置的血液分3層，上層是血漿，下層是紅細(xì)胞．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．在張師傅的養(yǎng)殖場(chǎng)中，建有數(shù)個(gè)水池，用于養(yǎng)殖青蛙．將不同年齡、不同大小的青蛙進(jìn)行分類，放入不同水池中飼養(yǎng)，為防止青蛙感染病原體，將青蛙放入水池前用生石灰對(duì)水池消毒．如圖，以下分析有誤的是（　�。�
A．對(duì)水池消毒在預(yù)防傳染病措施上屬于切斷傳播途徑
B．繁殖期，雄雌成蛙會(huì)抱對(duì)，這是先天性行為．蛙的發(fā)育為變態(tài)發(fā)育
C．若在孵化池中，加入適量濃度的甲狀腺激素，可促進(jìn)蝌蚪提前發(fā)育成青蛙
D．養(yǎng)殖青蛙要注意防鷹防蛇，在此生態(tài)系統(tǒng)中，鷹與蛇之間的關(guān)系是捕食

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．植物從土壤中吸收的水，大部分用于（　�。�
A．呼吸作用B．蒸騰作用C．光合作用D．自身生命活動(dòng)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．取一條活蚯蚓，放在玻璃板上，觀察：
（1）用手指摸蚯蚓身體腹部，感覺粗糙，用放大鏡觀察，可以看到腹部有許多小突起，這就是剛毛；
（2）蚯蚓的運(yùn)動(dòng)靠肌肉和剛毛的配合作用完成的；
（3）蚯蚓在粗糙的紙上運(yùn)動(dòng)比在光滑的玻璃板上運(yùn)動(dòng)速度快（快或慢）．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由（　�。┙M成．
A．骨B．肌肉C．骨連接D．包括前三項(xiàng)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．動(dòng)植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)中，能為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量的是（　�。�
A．細(xì)胞膜B．細(xì)胞核C．線粒體D．細(xì)胞質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．水分和無機(jī)鹽是由導(dǎo)管管運(yùn)輸?shù)�，其方向是由下到上，而有機(jī)物則是由篩管運(yùn)輸?shù)模溥\(yùn)輸方向是由上向下運(yùn)輸?shù)狡渌鞴俚模?/div>

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案