15．調(diào)節(jié)人體各種生命活動(dòng)的系統(tǒng)是（　�。�
A．消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)B．呼吸系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)
C．神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)D．消化系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)

分析 人體的各個(gè)系統(tǒng)既具有各自的功能，但又不能獨(dú)立的完成各自的功能，例如人在運(yùn)動(dòng)時(shí)，需要呼吸、循環(huán)、排泄等器官系統(tǒng)的相互配合、協(xié)調(diào)活動(dòng)．

解答 解：人體之所以是一個(gè)統(tǒng)一的整體，是由于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用，同時(shí)內(nèi)分泌腺分泌的激素對(duì)人體也有調(diào)節(jié)作用；激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要調(diào)節(jié)方式，必須靠體液來運(yùn)輸，它的作用途徑自然是體液的傳送，二者密切配合共同完成人體的自我調(diào)節(jié)．其中，以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主，它具有作用時(shí)間短，快速準(zhǔn)確的特點(diǎn)，人體的各項(xiàng)生命活動(dòng)常常同時(shí)受神經(jīng)和激素的調(diào)節(jié)，正是由于這兩種調(diào)節(jié)方式的相互協(xié)調(diào)，相互影響的，各器官、系統(tǒng)的活動(dòng)才能協(xié)調(diào)一致，使人體成為一個(gè)復(fù)雜、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的整體．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 在人體內(nèi)，體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用是相互聯(lián)系、相互影響的，人體在神經(jīng)---體液的調(diào)節(jié)下，才能夠更好地適應(yīng)環(huán)境的變化．人體各項(xiàng)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主，輔以激素調(diào)節(jié)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．“淀粉遇碘變藍(lán)”是生物實(shí)驗(yàn)中常用到的原理，以下哪個(gè)實(shí)驗(yàn)中沒有用到此原理（　�。�
A．探究饅頭在口腔中的變化B．驗(yàn)證綠葉在光下制造淀粉
C．比較不同果蔬中維生素C的含量D．觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．2015年3月30日，伴隨著響徹校園的警報(bào)聲，數(shù)百名小學(xué)生快速有序地從教學(xué)樓、宿舍樓集結(jié)到位于操場(chǎng)的安全區(qū)域，各層級(jí)負(fù)責(zé)人冷靜地清點(diǎn)人數(shù)并逐級(jí)上報(bào)．這是今天在北京小學(xué)“我安全、我健康、我快樂”安全4主題活動(dòng)中上演的模擬地震應(yīng)急疏散演練一幕．4部副部長(zhǎng)、國家總督學(xué)劉利民參加了北京小學(xué)的主題活動(dòng)并講話．請(qǐng)結(jié)合圖示回答問題：

（1）地震發(fā)生后，無論是自救還是他救，都必須首先保證呼吸的順利進(jìn)行，以滿足身體對(duì)氧氣的需要．
（2）長(zhǎng)時(shí)間被埋但卻幸存下來并成功獲救的人，有的在被埋期間飲用自己的尿液來維持生命，因?yàn)槟蛞褐泻兴蜔o機(jī)鹽．
（3）醫(yī)生用棉棒刺激傷者王某的足底皮膚，王某的足立即縮回，說明他的脊髓反射功能正常，根據(jù)圖一所示，寫出縮足反射的途徑5→4→3→2→1（用數(shù)字和箭頭表示）．
（4）醫(yī)生在檢查傷者王某腦部是否受傷時(shí)，要求其在閉眼狀態(tài)下用食指觸摸自己的鼻尖，他始終不能準(zhǔn)確觸摸，由此判斷受傷部位是小腦．
（5）醫(yī)生給他靜脈注射5%的葡萄糖溶液后，王某的血糖濃度出現(xiàn)如圖二所示的變化，那么BC段變化的原因是胰島分泌胰島素，調(diào)節(jié)葡萄糖的吸收、利用和轉(zhuǎn)化等．
（6）當(dāng)醫(yī)生對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)談及地震情景時(shí)，王某表現(xiàn)出恐懼、四肢顫抖和語無倫次等緊張現(xiàn)象，這種反射類型是條件反射．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列哪一項(xiàng)不能稱之為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)（　�。�
A．一瓶天然的池塘水B．一塊沒有種植農(nóng)作物的荒地
C．樹林中一段長(zhǎng)滿苔蘚和蘑菇的枯木D．一株長(zhǎng)在菜地的白菜

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖為人體部分結(jié)構(gòu)的模式圖，箭頭表示血流方向請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖一為小腸絨毛，當(dāng)血液由1流向2，血液中營養(yǎng)物質(zhì)的含量會(huì)增加（增加/減少）．
（2）圖二為肺泡及其周圍的一條毛細(xì)血管，當(dāng)肺泡慢慢鼓起時(shí)，膈肌收縮，肺內(nèi)氣壓減少（增
加/減少）．
（3）圖三為心臟結(jié)構(gòu)模式圖，根據(jù)圖中血流方向判斷可知，此時(shí)心室處于收縮（收縮/舒張）狀態(tài)．
（4）比較圖四結(jié)構(gòu)①、②、③處尿素的濃度，從低到高的正確順序是③②①．
（5）生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，圖一、二、四所示結(jié)構(gòu)都有著相類似的功能，請(qǐng)你寫出它們所具有的一個(gè)共同特點(diǎn)：只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成．
（6）糖尿病患者由于體內(nèi)胰島素分泌不足，導(dǎo)致葡萄糖隨尿液排出．請(qǐng)你利用圖中的標(biāo)號(hào)或字母加箭頭表示出小腸吸收的葡萄糖隨尿排出的路徑．小腸絨毛內(nèi)毛細(xì)血管→②→①→體外．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列生物的體色是為了保護(hù)自己不被敵人發(fā)現(xiàn)的是（　�。�
A．變色龍隨著環(huán)境變化而變化體色B．蟲媒花一般都有鮮艷的顏色
C．瓢蟲體表的斑紋D．毒蛇的體表一般都具有鮮艷的斑紋

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

7．如圖是尿的形成的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）一個(gè)腎單位由圖中的G腎小球、H腎小囊和腎小管構(gòu)成；
（2）圖中的A、C分別代表的是腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用；
（3）與H內(nèi)液體B相比，D內(nèi)的液體不含葡萄糖．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．有無耳垂是人的一對(duì)相對(duì)性狀，某生物興趣小組的同學(xué)，對(duì)周圍部分家庭的耳垂遺傳情況進(jìn)行調(diào)查．下表是他們的調(diào)查結(jié)果匯總，請(qǐng)分析數(shù)據(jù)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題．
組別父親母親家庭數(shù)目子女有耳垂人數(shù)子女無耳垂人數(shù)
①有耳垂無耳垂342271106
②有耳垂有耳垂527397167
③無耳垂無耳垂2010233
④無耳垂有耳垂337268109
（1）根據(jù)表中第②組的調(diào)查結(jié)果可以推斷無耳垂是隱性性狀．
（2）如果控制顯性性狀的基因用A表示，控制隱性性狀的基因用a表示，在第①組家庭中，母親的基因組成是aa．
（3）在第②組家庭中，父母都有耳垂，但卻出現(xiàn)了無耳垂的子女，這種變異是否可以遺傳？是．
（4）在第④組家庭中的一對(duì)夫婦，第1個(gè)孩子無耳垂，該夫婦再生一個(gè)無耳垂孩子的幾率是50%．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

17．蛙和雞的發(fā)育都屬于變態(tài)發(fā)育．×（判斷對(duì)錯(cuò)）．

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