【題目】某生物興趣小組就“光照對(duì)西瓜種子萌發(fā)是否有影響”進(jìn)行了相關(guān)探究,實(shí)驗(yàn)設(shè)置及處理方法如下表:
組別 | 實(shí)驗(yàn)材料 | 處理方法 | 處理時(shí)間 | |
光 | 其它條件 | |||
A | 大小一樣的培養(yǎng)皿,濕潤(rùn)程度相同的餐巾紙6張,具有萌發(fā)力的同種西瓜種子50粒 | 有光 | 溫度、空氣等相同且適于種子的萌發(fā) | 一周 |
B | 無(wú)光 |
請(qǐng)你根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)你為該興趣小組作出實(shí)驗(yàn)假設(shè):______________________。
(2)該實(shí)驗(yàn)探究的變量是____________,設(shè)計(jì)B組的目的是________________。
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要保持餐巾紙濕潤(rùn),因?yàn)榉N子的萌發(fā)需要__________________。
(4)實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果:
①若A和B兩組中的種子同時(shí)萌發(fā),說(shuō)明西瓜種子萌發(fā)與光照___________。
②若A組中種子萌發(fā),B組中種子不萌發(fā),說(shuō)明西瓜種子萌發(fā)需要光。
③若A組中種子不萌發(fā),B組中種子萌發(fā),說(shuō)明西瓜種子萌發(fā)不需要光。
【答案】光照對(duì)西瓜種子萌發(fā)有(或沒(méi)有)影響 光(或光照)、 進(jìn)行對(duì)照(或?qū)φ兆饔茫?/span> 一定的水分 無(wú)關(guān)
【解析】
(1)種子萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身?xiàng)l件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。
(1)假設(shè)是對(duì)問(wèn)題的一種可能的解釋,該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題:光照對(duì)西瓜種子萌發(fā)是否有影響?由此作出假設(shè):光照對(duì)西瓜種子萌發(fā)沒(méi)有影響。
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn)具有變量的唯一性,要證明光照對(duì)西瓜種子萌發(fā)是否有影響?,唯一不同的變量是光照,在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上可選用A、B作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
(3)種子萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要保持餐巾紙濕潤(rùn),因?yàn)榉N子的萌發(fā)需要一定的水分。
(4)按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果:
①若A和B兩組中的種子同時(shí)萌發(fā),說(shuō)明西瓜種子萌發(fā)與光照無(wú)關(guān)。
②若A組中種子萌發(fā),B組中種子不萌發(fā),說(shuō)明西瓜種子萌發(fā)需要光。
③若A組中種子不萌發(fā),B組中種子萌發(fā),說(shuō)明西瓜種子萌發(fā)不需要光。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】春季迎來(lái)春暖花開(kāi),一片生機(jī)勃勃。同時(shí),春季氣溫逐漸攀升病菌滋生傳播快。冷暖空氣頻繁交匯,致使各種舊病容易復(fù)發(fā),尤其是抵抗力弱的人,像兒童和老人。那么春季流行性疾病怎么預(yù)防?你對(duì)春季傳染病預(yù)防知識(shí)了解多少呢?
(1)據(jù)統(tǒng)計(jì),春季以來(lái),截止到2月18號(hào),僅東城區(qū)就有四十幾人患麻疹,基本上是沒(méi)有接種過(guò)麻疹疫苗的兒童,從傳染病流行的環(huán)節(jié)看,這些兒童屬于____。
(2)未接種過(guò)疫苗又與麻疹兒童接觸的兒童,可在與麻疹患兒接觸后的5天內(nèi)注射麻疹恢復(fù)期兒童的血清,以預(yù)防被傳染,這是因?yàn)槁檎罨謴?fù)期兒童的血液內(nèi)含有____。
(3)傳染病不同于遺傳病,傳染病是由____引起的,其特點(diǎn)是____;而遺傳病則是由____引起。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物特征的敘述,正確的是( )
A. 具有生長(zhǎng)和運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的物體一定就是生物
B. 生物界中所有的生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的
C. 生物界中所有生物都有遺傳和變異的特性
D. 生物都能通過(guò)反射來(lái)對(duì)外界刺激作出反應(yīng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我們每天都要從食物中獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。在這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中,不能為人體生命活動(dòng)提供能量,但對(duì)人體具有重要作用的是( 。
A.糖類、維生素B.維生素、無(wú)機(jī)鹽C.蛋白質(zhì)、脂肪D.礦物質(zhì)、蛋白質(zhì)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】貧血患者應(yīng)多吃的食物是( 。
A.蛋白質(zhì)和鐵含豐富的食物B.蛋白質(zhì)和鋅含豐富的食物
C.鋅和碘含豐富的食物D.鐵和鋅含豐富的食物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí),完成下列填空。
(1)生物體的生長(zhǎng)現(xiàn)象與生物體細(xì)胞的數(shù)目增多、體積增大有關(guān)。細(xì)胞數(shù)目增多是細(xì)胞________的結(jié)果。
(2)有關(guān)人體的四種基本組織中,具有營(yíng)養(yǎng)、連接、支持、保護(hù)功能的是_________組織。
(3)人體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀可以歸納為:細(xì)胞→組織→器官→______→人體。
(4)“樹(shù)怕剝皮”是因剝皮切斷了樹(shù)皮韌皮部里的________,阻斷了有機(jī)養(yǎng)料的運(yùn)輸。
(5)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中施肥不當(dāng)會(huì)造成“燒苗”現(xiàn)象,其原因是:土壤溶液濃度________(填“大于”“小于”或“等于”)根細(xì)胞細(xì)胞液濃度,根細(xì)胞失水。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列詩(shī)句或成語(yǔ)中,不包含生殖現(xiàn)象的是
A. 探花蛺蝶深深見(jiàn),點(diǎn)水蜻蜒款款飛B. 螳螂捕蟬,黃雀在后
C. 留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼D. 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】原央視著名主持人崔永元和科普作家方舟子就轉(zhuǎn)基因食品的安全問(wèn)題進(jìn)行了激烈的論戰(zhàn),引起了很多人對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的關(guān)注,以下關(guān)于基因的說(shuō)法正確的是
A. 基因位于DNA上,一個(gè)DNA分子上有一個(gè)基因
B. 利用基因的變異可以培育很多農(nóng)作物新品種
C. 如果由于外部因素導(dǎo)致基因改變,這一改變的基因就一定會(huì)遺傳給后代
D. 轉(zhuǎn)基因生物制品都是不安全的,所以對(duì)待轉(zhuǎn)基因生物制品的態(tài)度要慎重
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小帥學(xué)習(xí)生物學(xué)后,想對(duì)校園植物種類進(jìn)行調(diào)查,下列其做法錯(cuò)誤的是( 。
A.選擇整個(gè)校園為調(diào)查范圍
B.邀請(qǐng)同班6個(gè)好友組成調(diào)查小組
C.對(duì)認(rèn)識(shí)的樹(shù)種做好記錄,不認(rèn)識(shí)的忽略掉
D.對(duì)調(diào)查到的植物按生活環(huán)境分為陸生植物和水生植物
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