【題目】下列敘述屬于器官的是

A一塊蘋果皮 B一株蘋果樹(shù) C一個(gè)蘋果 D一瓣蘋果

【答案】C

【解析】

試題分析:蘋果皮在最外面起到保護(hù)作用,應(yīng)該屬于保護(hù)組織,A錯(cuò)誤;一株蘋果樹(shù)是一株完整的綠色開(kāi)花植物體,B錯(cuò)誤;一個(gè)蘋果的最外面的蘋果皮起到保護(hù)作用,屬于保護(hù)組織,果肉有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),屬于營(yíng)養(yǎng)組織,還有輸導(dǎo)組織等,可見(jiàn)一個(gè)蘋果是由不同的組織構(gòu)成的一個(gè)器官,C錯(cuò)誤;一掰蘋果是器官的一部分,D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家把人胰島素基因?qū)氪竽c桿菌,得到了能生產(chǎn)人胰島素的工程菌,這種技術(shù)屬于

A發(fā)酵技術(shù) B克隆技術(shù) C組織培養(yǎng) D轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】當(dāng)某人拿到血液化驗(yàn)單時(shí),醫(yī)生告訴他患有貧血癥,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)醫(yī)生是依據(jù)以下哪個(gè)指標(biāo)的數(shù)值低于正常值而做出的判斷( 。

A. 血漿 B. 白細(xì)胞

C. 血小板 D. 紅細(xì)胞和血紅蛋白

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)根據(jù)光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳--氧平衡的知識(shí)回答:

(1) 圖中的a、b分別表示植物的生理活動(dòng):a是_________,b是_________

(2) 圖中A、B分別表示兩種物質(zhì):A是_________________,B是________。

(3)圖中b作用的實(shí)質(zhì)意義是在分解有機(jī)物的過(guò)程中,為生物的生命活動(dòng)提供_____________,其中的一部分以熱的形式散失掉了。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示的是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)各成分的相互關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物的綠色植物叫作___________,圖中所示編號(hào)為_________;直接或間接以綠色植物制造的有機(jī)物為食物的人或動(dòng)物

叫作__________,圖中所示編號(hào)為_________;細(xì)菌、真菌等微生物能夠把復(fù)雜的有機(jī)物分解為簡(jiǎn)單的有機(jī)

物,它們是_____________,圖中所示編號(hào)為_________

(2)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,它們?nèi)咧g的關(guān)系是相互依存、缺一不可的,沒(méi)有_______,消費(fèi)者就失去了食物和能量的來(lái)源;沒(méi)有分解者,動(dòng)植物的遺體和排出物就無(wú)法得到分解。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】右圖為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對(duì)數(shù)量關(guān)系,這些生物構(gòu)成了一條食物鏈。在這條食物鏈中,能量流動(dòng)的方向是( )

A. 甲→乙→丙 B. 丙→乙→甲 C. 甲→丙→乙 D. 乙→丙→甲

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】身體有很多體節(jié)構(gòu)成,體表有外骨骼,足和觸角分節(jié)的動(dòng)物是( )

A.扁形動(dòng)物 B.腔腸動(dòng)物 C.軟體動(dòng)物 D.節(jié)肢動(dòng)物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳,不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。其實(shí),萬(wàn)條枝條及其綠葉,都是由哪一部分結(jié)構(gòu)發(fā)育而來(lái)的?

A B C D

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】蚊蠅等害蟲對(duì)DDT(一種殺蟲劑)產(chǎn)生抗藥性的主要原因是( )

A.害蟲對(duì)DDT進(jìn)行選擇的結(jié)果

B.害蟲本身對(duì)DDT具有抵抗能力

C.遺傳變異的結(jié)果

D.DDT對(duì)害蟲抗藥性的變異進(jìn)行選擇的結(jié)果

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