關(guān)于下圖，下列說法不正確的是

[　　]

A．

①表示細(xì)胞分裂

B．

細(xì)胞分化的結(jié)果形成組織

C．

②表示細(xì)胞分化

D．

細(xì)胞分化使遺傳物質(zhì)發(fā)生變化

答案：D
解析：

　　解析：本題考查細(xì)胞的分化。細(xì)胞分化指細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能上發(fā)生差異性的變化，遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化。


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：北師大版（2012年秋使用） 七年級上冊 題型：

亮亮媽媽想在院子里種幾棵絲瓜，可她找出保留的10粒種子時，發(fā)現(xiàn)有兩粒種子的種皮有些破損，但她把10粒種子都埋在了濕潤的土壤中，幾天后，媽媽驚喜地發(fā)現(xiàn)，10棵幼苗出土了，亮亮看到這種情況后便產(chǎn)生了疑問：種皮對種子的萌發(fā)有沒有影響呢？于是，他打算設(shè)計一個實驗來驗證種皮對種子萌發(fā)的影響。請回答下列有關(guān)問題。

（1）亮亮作出的假設(shè)是________。

（2）實驗步驟：

①取20粒大小相同、子粒飽滿的大豆種子，放在清水中浸泡幾個小時，然后分成甲、乙兩組，甲組________粒種子，乙組________粒種子。

②把甲組大豆種子________，乙組大豆種子不作處理。

③把20粒種子都放在環(huán)境條件適宜的地方。

④觀察種子的萌發(fā)情況。

（3）實驗結(jié)果：________。

（4）得出結(jié)論：________。

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科目：初中生物 來源：北師大版（2012年秋使用） 七年級上冊 題型：

下圖分別為顯微鏡結(jié)構(gòu)和細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題。

（1）用顯微鏡觀察臨時裝片時，在視野中已經(jīng)找到觀察物，如果要使物像更清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的________ 。如果要觀察的物像不在視野中央，而是在視野的右上方，應(yīng)該把________向________移動，使物像位于視野中央。

（2）A、B所示兩個細(xì)胞的主要不同之一是：A細(xì)胞質(zhì)中含有________，因而能夠制造有機物，而B細(xì)胞不能。

（3）細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，________含有遺傳物質(zhì)，能夠傳遞遺傳信息。

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科目：初中生物 來源：北師大版（2012年秋使用） 七年級上冊 題型：

在生物體生長發(fā)育的過程中，細(xì)胞分化的作用是

[　　]

A．

增加細(xì)胞數(shù)目

B．

增大細(xì)胞體積

C．

形成不同的組織

D．

形成不同的器官

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科目：初中生物 來源：北師大版（2012年秋使用） 七年級上冊 題型：

甘蔗莖中有許多纖維狀的結(jié)構(gòu)，它應(yīng)屬于

[　　]

A．

保護組織

B．

分生組織

C．

輸導(dǎo)組織

D．

營養(yǎng)組織

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科目：初中生物 來源：北師大版（2012年秋使用） 七年級上冊 題型：

細(xì)胞分裂能夠產(chǎn)生新細(xì)胞，細(xì)胞分化可以形成不同的細(xì)胞群。對此，以下描述正確的是

[　　]

A．

剛分裂出來的細(xì)胞體積與母細(xì)胞相同

B．

所有的細(xì)胞長到一定程度后可再進行分裂

C．

細(xì)胞分裂過程中，細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)先進行復(fù)制

D．

所有細(xì)胞都能在遺傳物質(zhì)的控制下分裂、分化

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科目：初中生物 來源：北師大版（2012年秋使用） 七年級上冊 題型：

用開水燙過西紅柿后，西紅柿的表皮會與內(nèi)部的果肉分離。這一現(xiàn)象說明了

[　　]

A．

器官由不同組織構(gòu)成

B．

器官是細(xì)胞分化形成的

C．

西紅柿內(nèi)含有營養(yǎng)物質(zhì)

D．

西紅柿能分裂

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科目：初中生物 來源：河北少兒（2012年秋使用） 七年級上冊 題型：

菠菜葉肉細(xì)胞有而人的口腔上皮細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是

[　　]

A．

細(xì)胞膜

B．

細(xì)胞質(zhì)

C．

葉綠體

D．

細(xì)胞核

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科目：初中生物 來源：河北少兒（2012年秋使用） 七年級上冊 題型：

細(xì)胞中有帶狀葉綠體的藻類植物是

[　　]

A．

海帶

B．

水綿

C．

石花菜

D．

衣藻

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同步練習(xí)冊答案