在日常生活中,我們常?吹秸婢械拿咕鷷(huì)使食物發(fā)霉;當(dāng)然,有些食品的加工離不開(kāi)真菌的作用.請(qǐng)回答:
(1)請(qǐng)寫(xiě)出三種常見(jiàn)的真菌:
木耳
木耳
、
蘑菇
蘑菇
酵母菌
酵母菌

(2)真菌是通過(guò)產(chǎn)生大量
孢子
孢子
來(lái)繁殖后代的,都是利用食物中
現(xiàn)成的有機(jī)物
現(xiàn)成的有機(jī)物
獲得物質(zhì)和能量.
(3)大多數(shù)細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的
分解者
分解者
,把動(dòng)植物遺體分解成二氧化碳、無(wú)機(jī)鹽和水,對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)起著重要作用.
(4)人類(lèi)制作饅頭、面包、釀酒時(shí),都要用到真菌中的
酵母菌
酵母菌
分析:此題考查了真菌的生殖方式,生態(tài)系統(tǒng)的組成,真菌與生產(chǎn)生活的關(guān)系.
解答:解:(1)在日常生活中,我們常常看到真菌有:木耳、蘑菇、酵母菌.
(2)大部分的真菌靠產(chǎn)生大量的孢子進(jìn)行繁殖,也有少數(shù)能進(jìn)行出芽生殖,如酵母菌;真菌的種類(lèi)豐富,霉菌、蘑菇、木耳都是真菌,真菌體內(nèi)沒(méi)有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用自己制造有機(jī)物,只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物作為營(yíng)養(yǎng),營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng).
(3)細(xì)菌、真菌能夠把有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,供生產(chǎn)者重新利用被稱(chēng)為生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.大多數(shù)細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的 分解者,它們能把動(dòng)植物遺體分解成二氧化碳、水、無(wú)機(jī)鹽,被植物利用.可見(jiàn),細(xì)菌和真菌對(duì)自然界中的 物質(zhì)循環(huán)起著重要作用.
(4)做饅頭或面包時(shí),經(jīng)常要用到酵母菌,酵母菌可以分解面粉中的葡萄糖,產(chǎn)生二氧化碳,二氧化碳是氣體,遇熱膨脹而形成小孔,使得饅頭或面包暄軟多空;釀酒也要用到酵母菌,在無(wú)氧的條件下,酵母菌發(fā)酵分解葡萄糖,產(chǎn)生酒精和二氧化碳.
故答案為:(1)木耳、香菇、靈芝、青霉、曲霉、酵母菌;(任意三個(gè)都可得分)
(2)孢子;現(xiàn)成的有機(jī)物;  
(3)分解者;   
(4)酵母菌.
點(diǎn)評(píng):此題考查了多個(gè)知識(shí)點(diǎn),都是基礎(chǔ)知識(shí).
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在日常生活中,我們的手會(huì)粘染上許多細(xì)菌.手上的細(xì)菌如果沾染食物進(jìn)入身體會(huì)影響健康,因此要做到飯前洗手.假設(shè):常洗手可以減少手粘染的細(xì)菌數(shù)目,不洗手時(shí)手會(huì)粘染較多細(xì)菌,影響身體健康.甲乙兩同學(xué)利用盛有滅菌肉汁蛋白胨固體平面培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置,分別進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng)實(shí)驗(yàn).如圖所示:

(1)該實(shí)驗(yàn)提出的探究問(wèn)題是:
洗手能減少手上的細(xì)菌數(shù)目嗎?
洗手能減少手上的細(xì)菌數(shù)目嗎?
;該探究實(shí)驗(yàn)中控制的實(shí)驗(yàn)變量是
是否洗手
是否洗手

(2)你認(rèn)為
同學(xué)設(shè)計(jì)合理,理由是
設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn)
設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn)

(3)細(xì)菌的繁殖需要適宜的溫度、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),由于細(xì)菌細(xì)胞中沒(méi)有
葉綠體
葉綠體
,所以需要現(xiàn)成的有機(jī)物維持生活.
(4)為維護(hù)身體健康,你認(rèn)為日常生活中食品保鮮采取的措施是(舉一實(shí)例)
冰箱冷藏
冰箱冷藏

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科目:初中生物 來(lái)源:2011—2012年山東德州振華中學(xué)初一第一學(xué)期期末生物檢測(cè)試卷(帶解析) 題型:探究題

在日常生活中,我們的手會(huì)粘染上許多細(xì)菌。手上的細(xì)菌如果沾染食物進(jìn)入身體會(huì)影響健康,因此要做到飯前洗手。假設(shè):常洗手可以減少手粘染的細(xì)菌數(shù)目,不洗手時(shí)手會(huì)粘染較多細(xì)菌,影響身體健康。甲乙兩同學(xué)利用盛有滅菌肉汁蛋白胨固體平面培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置,分別進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)。如圖所示:

(1)該實(shí)驗(yàn)提出的探究問(wèn)題是:____________________________________;該探究實(shí)驗(yàn)中控制的實(shí)驗(yàn)變量是___________________。
(2)你認(rèn)為_(kāi)_______同學(xué)設(shè)計(jì)合理,理由是___________________________________。
(3)細(xì)菌的繁殖需要適宜的溫度、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),由于細(xì)菌細(xì)胞中沒(méi)有__________,所以需要現(xiàn)成的有機(jī)物維持生活。
(4)為維護(hù)身體健康,你認(rèn)為日常生活中食品保鮮采取的措施是(舉一實(shí)例)____________________________________________。

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科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年山東聊城莘縣某重點(diǎn)中學(xué)初二上第二次自我檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:探究題

(9分)在日常生活中,我們的手會(huì)粘染上許多細(xì)菌。手上的細(xì)菌如果沾染食物進(jìn)入身體會(huì)影響健康,因此要做到飯前洗手。假設(shè):常洗手可以減少手粘染的細(xì)菌數(shù)目,不洗手時(shí)手會(huì)粘染較多細(xì)菌,影響身體健康。甲乙兩同學(xué)利用盛有滅菌肉汁蛋白胨固體平面培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置,分別進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)。如圖所示:

(1)該實(shí)驗(yàn)提出的探究問(wèn)題是:__________;該探究實(shí)驗(yàn)中控制的實(shí)驗(yàn)變量是_________。

(2)你認(rèn)為_(kāi)_______同學(xué)設(shè)計(jì)合理,理由是___________________________________。

(3)細(xì)菌的繁殖需要適宜的    、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),由于細(xì)菌細(xì)胞中沒(méi)有__________,所以需要現(xiàn)的    維持生活,生活方式屬于     生活。

(4)為維護(hù)身體健康,你認(rèn)為日常生活中食品保鮮采取的措施是(舉一實(shí)例)_____________。

 

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科目:初中生物 來(lái)源:2011-2012年山東德州振華中學(xué)初一第一學(xué)期期末生物檢測(cè)試卷(解析版) 題型:探究題

在日常生活中,我們的手會(huì)粘染上許多細(xì)菌。手上的細(xì)菌如果沾染食物進(jìn)入身體會(huì)影響健康,因此要做到飯前洗手。假設(shè):常洗手可以減少手粘染的細(xì)菌數(shù)目,不洗手時(shí)手會(huì)粘染較多細(xì)菌,影響身體健康。甲乙兩同學(xué)利用盛有滅菌肉汁蛋白胨固體平面培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置,分別進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)。如圖所示:

                                     

(1)該實(shí)驗(yàn)提出的探究問(wèn)題是:____________________________________;該探究實(shí)驗(yàn)中控制的實(shí)驗(yàn)變量是___________________。

(2)你認(rèn)為_(kāi)_______同學(xué)設(shè)計(jì)合理,理由是___________________________________。

(3)細(xì)菌的繁殖需要適宜的溫度、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),由于細(xì)菌細(xì)胞中沒(méi)有__________,所以需要現(xiàn)成的有機(jī)物維持生活。

(4)為維護(hù)身體健康,你認(rèn)為日常生活中食品保鮮采取的措施是(舉一實(shí)例)____________________________________________。

 

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