裝置 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
場所 | 日光下 | 日光下 | 黑暗中 | 黑暗中 |
溫度 | 23℃ | 23℃ | 23℃ | 23℃ |
棉花干濕狀態(tài) | 潮濕(含一定水分) | 干燥 | 潮濕(含一定水分) | 干燥 |
種子萌發(fā)數(shù)量 | 23 | 0 | 24 | 0 |
分析 由我們所學的知識可以知道:(1)植物的光合作用公式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物(儲存著能量)+氧,
(2)呼吸作用的公式:有機物+氧氣$\stackrel{線粒體}{→}$二氧化碳+水+能量,
(3)植物的蒸騰作用是水以氣體的形式散失到空氣中的過程.
(4)植物的三大生理過程只有光合作用受光照的影響.圖示表示綠色植物的葉片進行某一項生理活動時的示意圖,隨著葉片所進行的生理活動的不同,A、B、C所代表的物質也各不相同.
(5)一般情況下,我們認為在對照實驗中呈現(xiàn)為自然狀態(tài)(即未加處理)的一組為對照組,而進行了實驗處理(或者說人工處理)的為實驗組.據此可以解答本題.
解答 解:(1)植物光合作用的原料是二氧化碳和水,水是在植物體內部通過導管運輸?shù),二氧化碳是通過氣孔進入植物體的;其產物為有機物和氧,其中有機物是通過篩管運輸?shù),氧是從氣孔散失到空氣中的.根據圖中箭頭的方向可以判斷.A表示二氧化碳,C表示氧氣,B表示有機物;光合作用的場所是葉片細胞內的葉綠體.
(2)若此圖表示呼吸作用,因為呼吸作用原料是有機物和氧,產物是二氧化碳和水并釋放出能量,表達式為:有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量,則A表示氧氣.
(3)植物進行蒸騰作用是水分通過葉片上的氣孔散失到大氣中,葉片散失水分的“門戶”是氣孔,其開閉是由保衛(wèi)細胞控制的.若B表示水,則表示該葉片正在進行蒸騰作用.
為探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件,楊明同學設計了如下實驗:
①由表分析可知溫度同在23℃下,這一條件為不變量,變量為水分和光照,所以可以推測,本實驗探究了水分和光照是否是種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件.
②實驗甲為對照組,實驗乙、丙為實驗組.實驗甲和乙對照,變量為水分,以得出的結論種子萌發(fā)需要一定量的水分.
③實驗甲和丙對照,變量為光照,以得出的結論光照不是種子萌發(fā)的環(huán)境條件,因為在潮濕和23℃下,有光無光種子都能萌發(fā).
故答案為(1)葉綠體;二氧化碳;
(2)氧氣;
(3)蒸騰;
①水分;
②水分;種子萌發(fā)需要一定量的水分;
③丙;在潮濕和23℃下,有光無光種子都能萌發(fā).
點評 解此題的關鍵是理解掌握植物細胞的結構特點和植物的三大生理作用以及光合作用原理在農業(yè)生產上的應用.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 位于任何一條染色體上 | B. | 與性染色體無關 | ||
C. | 位于Y染色體上 | D. | 位于X染色體上 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氣體在血液中的運輸 | B. | 肺與外界的氣體交換 | ||
C. | 血液與組織細胞之間的氣體交換 | D. | 肺泡與血液之間的氣體交換 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該生態(tài)系統(tǒng)中,鷹與昆蟲是捕食關系 | |
B. | 人為大量捕捉鷹后,鼠和昆蟲的數(shù)量都會大量增多 | |
C. | 為了避免昆蟲破壞植被,可以長期大量噴灑農藥 | |
D. | 該生態(tài)系統(tǒng)若受到農藥DDT污染,則積累DDT最多的生物是鷹 |
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