Question

某校生物興趣小組的同學(xué)準(zhǔn)備研究“魚鰭在游泳中的作用”，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)每人一個主意，請你幫助他們分析其中蘊含的科學(xué)道理：

（1）乙同學(xué)提出的直接觀察的方法雖不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論，但可以為探究六個步驟的

作出假設(shè)

提供依據(jù)．
（2）丙同學(xué)的觀點說明科學(xué)實驗要遵循

控制變量

原則，每組對照實驗只能探究一種條件對研究對象的影響．
（3）丁同學(xué)的實驗方案中，B處理是探究

背鰭

在游泳中的作用．
（4）該小組的同學(xué)想探究尾鰭在游泳中的作用，請你幫助他們設(shè)計一組對照實驗進行探究：將魚分成兩組，實驗組的處理是

將尾鰭捆扎

，對照組的處理是

不做任何處理

．預(yù)計實驗結(jié)果是

實驗（尾鰭捆扎）組的魚不能正常轉(zhuǎn)彎

組的魚游泳失去方向性．

Answer 1

分析：本題考查探究魚鰭在游泳中的作用的模擬實驗．模擬實驗是在難以直接拿研究對象做實驗時，采取模擬實驗對象制作模型，或者模仿實驗的某些條件進行的實驗．

解答：解：（1）直接觀察，這個方案不好，因為直接觀察不行！好幾個魚鰭同時擺動，你怎么能看出每個鰭的作用？這樣很難排除其他鰭的干擾．但可以為探究過程中作出假設(shè)提供依據(jù)．
（2）“要想知道那個鰭的作用，只有把那個鰭剪掉，看魚有什么失常表現(xiàn)”這說明對照實驗要注意變量的唯一性，也就是控制變量的原則．
（3）由圖中AB可以看出，用細(xì)線捆扎魚的尾鰭、背鰭，可知探究尾鰭、背鰭 在游泳中的作用．它們都進行了特殊處理屬于實驗組．
（4）假設(shè)魚主要靠尾鰭控制運動方向．所以我們在設(shè)計實驗時應(yīng)注意要有唯一變量--尾鰭．設(shè)計對照實驗驗證時，實驗組的處理應(yīng)將尾鰭捆扎，而對照組不做任何處理．由魚鰭的作用我們可以預(yù)計實驗結(jié)果是實驗（尾鰭捆扎）組的魚不能正常轉(zhuǎn)彎．
故答案為：（1）作出假設(shè)．
（2）控制變量．
（3）背鰭．
（4）將尾鰭捆扎；不做任何處理；實驗（尾鰭捆扎）組的魚不能正常轉(zhuǎn)彎．

點評：魚的各種鰭的作用：背鰭有保持魚體側(cè)立，對魚體平衡起著關(guān)鍵作用；腹鰭起平衡作用； 尾鰭可以決定運動方向，產(chǎn)生前進動力； 臀鰭有協(xié)調(diào)其它各鰭，起平衡作用；胸鰭起平衡和轉(zhuǎn)換方向的作用．