某校生物科技活動(dòng)小組利用學(xué)校空地建立了一個(gè)小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園。在園內(nèi),同學(xué)們開(kāi)展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動(dòng)。
(1)在移栽植物幼苗時(shí),為了提高成活率,根部帶一個(gè)土團(tuán),這樣可以防止損傷____________。
(2)為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學(xué)方法,同學(xué)們選擇蘿卜作為研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。他們?cè)谌齻(gè)溫室中分別種植了相同的蘿卜幼苗,溫室內(nèi)的溫度和二氧化碳濃度控制情況如下表所示(每個(gè)溫室的光照、土壤、水分等其他條件均相同):
溫室
A
B
C
二氧化碳濃度
0.03%
0.1%
0.1%
溫度
20℃
20℃
20℃
①為探究溫度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響,他們應(yīng)選擇______兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
②溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長(zhǎng)得快,其原因是溫室B內(nèi)___________________________。
③為探究二氧化碳濃度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響,能否選用A、C兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)? ________,理由是____________________。
(3)經(jīng)實(shí)驗(yàn)探究,他們認(rèn)為夜晚適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度。也可以提高蔬菜的產(chǎn)量,原因是________________________________________________。
(4)同學(xué)們收獲的蘿卜,由于存放時(shí)間較長(zhǎng),出現(xiàn)了“空心”現(xiàn)象,這是因?yàn)開(kāi)____________________的緣故。
(1)幼根和根毛
(2)①B、C ②二氧化碳濃度高光合作用強(qiáng)(光合作用產(chǎn)物多) ③不能 有兩個(gè)變量(變量不唯一)
(3)(溫度低)呼吸作用弱,有機(jī)物消耗(分解)少
(4)呼吸作用消耗了有機(jī)物
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2010?濱州)某校生物科技活動(dòng)小組利用學(xué)?盏亟⒘艘粋(gè)小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園.在園內(nèi),同學(xué)們開(kāi)展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動(dòng).
(1)在移栽植物幼苗時(shí),為了提高成活率,根部帶一個(gè)土團(tuán),這樣可以防止損傷
根毛和幼根
根毛和幼根

(2)為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學(xué)方法,同學(xué)們選擇蘿卜作為研究對(duì)象行實(shí)驗(yàn).他們?cè)谌齻(gè)溫室中分圳種植了相同的蘿卜幼苗,溫室內(nèi)的溫度和二氧化碳濃度控制情況如下表所示(每個(gè)溫室的光照、土壤、水分等其他條件均相同):
    溫室 A B C
    二氧化碳濃度 0.03% 0.1% 0.1%
    溫度 20℃ 20℃ 30℃①為探究溫度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響,他們應(yīng)選擇
    B、C
    B、C
    兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).
    ②溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長(zhǎng)得快,其原因是溫室B內(nèi)
    二氧化碳濃度較高,為光合作用提供了足夠的原料
    二氧化碳濃度較高,為光合作用提供了足夠的原料

    ③為探究二氧化碳濃度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響,能否選用A、C兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)?
    不能
    不能
    ,理由是
    有兩個(gè)變量
    有兩個(gè)變量

    (3)經(jīng)實(shí)驗(yàn)探究,他們認(rèn)為夜晚適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度,也可以提高蔬菜的產(chǎn)量,原因是
    溫度低,植物的呼吸作用減弱,減少了有機(jī)物的消耗
    溫度低,植物的呼吸作用減弱,減少了有機(jī)物的消耗

    (4)同學(xué)們收獲的蘿卜,由于存放時(shí)間較長(zhǎng),出現(xiàn)了“空心”現(xiàn)象,這是因?yàn)?!--BA-->
    呼吸作用消耗了大量有機(jī)物
    呼吸作用消耗了大量有機(jī)物
    的緣故.

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    (2009?濱州)某校生物科技活動(dòng)小組,在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí),進(jìn)行了以下四種處理:
    ①將饅頭碎屑與唾液放入1號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁?BR>②將饅頭碎屑與清水放入2號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁?BR>③將饅頭塊與唾液放入3號(hào)試管中不攪拌;
    ④將饅頭碎屑與唾液放入4號(hào)試管中不攪拌;
    (其中第①種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用,第②③④種處理都是①的對(duì)照實(shí)驗(yàn).)
    請(qǐng)利用你所學(xué)的知識(shí),分析并回答:
    (1)以上四支試管中的饅頭碎屑與饅頭塊、唾液與清水的量都應(yīng)當(dāng)
    相同
    相同

    (2)當(dāng)以舌的攪拌為變量時(shí),應(yīng)選取
    ①、④
    ①、④
    兩種處理為對(duì)照實(shí)驗(yàn).
    (3)①與②進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)是為了探究
    唾液
    唾液
    的作用.
    (4)將①和②兩個(gè)試管放在相當(dāng)于人體體溫
    37
    37
    ℃的溫水中保持約5分鐘,然后同時(shí)取出兩個(gè)試管冷卻.再分別往冷卻后的兩個(gè)試管里各滴入2滴碘液并搖勻,這時(shí)可以看到試管內(nèi)顏色的變化:①號(hào)試管內(nèi)
    不變藍(lán)
    不變藍(lán)
    ,原因是
    淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解了
    淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解了
    ;②號(hào)試管內(nèi)
    變藍(lán)色
    變藍(lán)色
    ,原因是
    清水對(duì)淀粉無(wú)消化作用,試管中含有淀粉
    清水對(duì)淀粉無(wú)消化作用,試管中含有淀粉

    (5)以上②③④三種處理中,哪種處理不妥,請(qǐng)回答并糾正:
    第③種處理不當(dāng),把“不攪拌”變成充分?jǐn)嚢?/div>
    第③種處理不當(dāng),把“不攪拌”變成充分?jǐn)嚢?/div>.

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    (2011?平原縣一模)某校生物科技活動(dòng)小組利用學(xué)?盏亟⒘艘粋(gè)小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園.在園內(nèi),同學(xué)們開(kāi)展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動(dòng).
    (1)為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學(xué)方法,同學(xué)們選擇蘿卜作為研究對(duì)象行實(shí)驗(yàn).他們?cè)谌齻(gè)溫室中分別種植了相同的蘿卜幼苗,溫室內(nèi)的溫度和二氧化碳濃度控制情況如下表所示(每個(gè)溫室的光照、土壤、水分等其他條件均相同):
    <form id="oi7xs"><tt id="oi7xs"><kbd id="oi7xs"></kbd></tt></form>
    溫室 A B C
    二氧化碳濃度 0.03% 0.1% 0.1%
    溫度 20℃ 20℃ 30℃①為探究溫度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響,他們應(yīng)選擇
    B、C
    B、C
    兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).
    ②溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長(zhǎng)得快,其原因是溫室B內(nèi)
    二氧化碳濃度較高,為光合作用提供了足夠的原料
    二氧化碳濃度較高,為光合作用提供了足夠的原料

    ③為探究二氧化碳濃度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響,能否選用A、C兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)?
    不能
    不能
    ,理由是
    有兩個(gè)變量
    有兩個(gè)變量

    (2)經(jīng)實(shí)驗(yàn)探究,他們認(rèn)為夜晚適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度,也可以提高蔬菜的產(chǎn)量,原因是
    溫度低,植物的呼吸作用減弱,減少了有機(jī)物的消耗
    溫度低,植物的呼吸作用減弱,減少了有機(jī)物的消耗

    (3)同學(xué)們收獲的蘿卜,由于存放時(shí)間較長(zhǎng),出現(xiàn)了“空心”現(xiàn)象,這是因?yàn)?!--BA-->
    呼吸作用消耗了大量有機(jī)物
    呼吸作用消耗了大量有機(jī)物
    的緣故.

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    某校生物科技活動(dòng)小組在生物園種植了經(jīng)航天飛船搭載的太空番茄種子,在收獲的番茄中有的味道較甜,有的味道稍酸.果實(shí)中的甜味和酸味物質(zhì)存在于( 。

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    某校生物科技活動(dòng)小組,在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí),進(jìn)行了以下四種處理:

    ①將饅頭碎屑與唾液放入1號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁?/p>

    ②將饅頭碎屑與清水放入2號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁?/p>

    ③將饅頭塊與唾液放入3號(hào)試管中不攪拌;

    ④將饅頭碎屑與唾液放入4號(hào)試管中不攪拌。(其中第①種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用,第②③④種處理都是①的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。)

    請(qǐng)利用你所學(xué)的知識(shí),分析并回答:

    (1)以上四支試管中的饅頭碎屑與饅頭塊、唾液與清水的量都應(yīng)當(dāng)________________。

    (2)當(dāng)以舌的攪拌為變量時(shí),應(yīng)選取____________兩種處理為對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

    (3)①與②進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)是為了探究__________的作用。

    (4)將①和②兩個(gè)試管放在相當(dāng)于人體體溫_______℃的溫水中保持約5分鐘,然后同時(shí)取出兩個(gè)試管冷卻。再分別往冷卻后的兩個(gè)試管里各滴入2滴碘液并搖勻,這時(shí)可以看到試管內(nèi)顏色的變化:①號(hào)試管內(nèi)___________,原因是_________________________________;  ②號(hào)試管內(nèi)_____________,原因是_____________________________________。

    (5)以上②③④三種處理中,哪種處理不妥,請(qǐng)回答并改正:___________________。

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