學(xué)了光合作用后,小明想做一下光合作用的實(shí)驗(yàn),于是就從花棚里搬出了一盆天竺葵,把一片葉子遮光處理后放在陽光下照射幾小時(shí),然后摘下葉子,脫色,滴碘后,發(fā)現(xiàn)遮光部分變藍(lán)了,這是怎么回事呢?你能否解釋一下。該如何做就會避免這種情況的發(fā)生?
因?yàn)槿~片中原來的淀粉沒有運(yùn)走耗盡。實(shí)驗(yàn)前把天竺葵放在黑暗處一晝夜,使葉片中的淀粉運(yùn)走耗盡。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

請你根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識回答下列問題:
(1)今年,安徽阜陽地區(qū)發(fā)生了手足口病疫情,引起了社會各界的廣泛關(guān)注.手足口病是近幾年臨床上較多見的一種傳染病,它是由腸道病毒引起的,以口腔、手、足發(fā)生皰疹為主要特征.專家建議“盡量少讓孩子到擁擠的公共場所,減少被感染的機(jī)會”,這屬于傳染病預(yù)防措施中的
保護(hù)易感人群
保護(hù)易感人群

(2)新疆的哈密瓜、葡萄等水果個(gè)大味甜,原因是該地區(qū)氣候晝夜溫差大,白天光照強(qiáng)、氣溫高,
光合作用
光合作用
旺盛,合成有機(jī)物多;夜晚氣溫低,
呼吸作用
呼吸作用
微弱,消耗有機(jī)物少.
(3)“螳螂捕蟬,黃雀在后”,這句成語形象的表示出了生物之間的
捕食
捕食
關(guān)系.
(4)“龍生龍,鳳生鳳,老鼠的孩子會打洞”,這句俗語描述了生物的
遺傳
遺傳
現(xiàn)象.
(5)小明是位可愛的小男孩,很希望媽媽再生個(gè)小妹妹.通過你對初中生物學(xué)知識的學(xué)習(xí),你知道他媽媽再生一個(gè)女孩的機(jī)率是
50%
50%

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科目:初中生物 來源:山東省淄博市高青縣花溝中學(xué)2011屆九年級下學(xué)期期中診斷性評價(jià)生物試題 題型:022

運(yùn)用所學(xué)的知識解釋下列現(xiàn)象:

(1)“早穿棉襖午穿紗,圍著火爐吃西瓜!笔菍π陆畾夂虻纳鷦(dòng)描述。請你說一說新疆瓜果產(chǎn)量高、品質(zhì)好、特別甜的生物學(xué)道理?________。

(2)一株嬌艷的玫瑰和一只小巧的蜂鳥為它們的結(jié)構(gòu)層次爭論不休,請你比較一下他們結(jié)構(gòu)層次的差異________。

(3)小明為證明光對光合作用的影響,設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn):準(zhǔn)備兩盆相同的小麥幼苗,一盆放在陽光充足的陽臺上培養(yǎng),另一盆放在冰箱中培養(yǎng)。你認(rèn)為他的設(shè)計(jì)合理嗎?為什么?________。

(4)電視連續(xù)劇《罪證》中有一情節(jié):某人由于被過量注射了一種激素類藥物,導(dǎo)致體內(nèi)血糖濃度含量急劇下降,最后死亡:此種激素最可能是________,在人體內(nèi)該激素是由________分泌的。3.七年級生物興趣小組的幾位同學(xué)在做“饅頭在口腔中的變化”的探究實(shí)驗(yàn)時(shí),采用了不同的處理方法,具體如下:

1號試管:加入饅頭碎屑和2毫升唾液,并充分?jǐn)嚢瑁?號試管:加人饅頭碎屑和2毫升清水,并充分?jǐn)嚢瑁?號試管:加入饅頭塊和2毫升唾液,并充分?jǐn)嚢瑁?號試管:加入饅頭碎屑和2毫升唾液,但不攪拌。

將4支試管都放入37℃的溫水中保溫5分鐘,取出冷卻后分別加入2滴碘液,搖勻后觀察試管中饅頭的顏色變化。請問:

(1)l號試管中,用磨碎的饅頭,模擬了________,最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,2、3、4號試管中饅頭可能變成________色。

(2)1號試管饅頭屑沒有變色的原因是饅頭中的________在________酶的作用下變成了麥芽糖。

(3)該實(shí)驗(yàn)成功可以說明淀粉在消化道的________開始被消化。

(4)2號試管與________試管對照是探究________的作用。

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