在生態(tài)系統(tǒng)中，將二氧化碳釋放到大氣中的過程是(    )
A．吸收作用B．光合作用C．蒸騰作用D．呼吸作用
D

試題分析：呼吸作用是有機(jī)物在氧氣參與下生成水和二氧化碳，同時釋放能量的過程．光合作用能夠利用二氧化碳和水合成有機(jī)物，貯存能量，釋放氧氣；蒸騰作用向外散失水分促進(jìn)生物圈中的水循環(huán)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

科學(xué)探究題（每空2分，共14分。）
小燕同學(xué)設(shè)計了下圖裝置用于探究綠色植物的生理。實驗前將甲裝置放到黑暗處48小時后，移出裝置經(jīng)陽光照射3小時；摘下A.B兩個葉片，分別放入酒精中隔水加熱，漂洗后滴加碘液染色。請據(jù)圖分析回答：

(1)在氫氧化鉀的作用下，A葉片與B葉片形成一組                   ，其變量是空氣中的                   。
(2)葉片經(jīng)過酒精隔水加熱是為了溶解掉葉片中的          ，使后面的染色效果更加明顯。
(3)A.B葉片經(jīng)過染色后，能被染成藍(lán)色的是       （選填“A”或“B”）葉片。因為該葉片能進(jìn)行光合作用，并且制造出有機(jī)物——               ，植物的光合作用在該葉片細(xì)胞的             中進(jìn)行。
(4)該實驗設(shè)計的目的是探究光合作用需要                 。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

養(yǎng)魚缸里經(jīng)常要放一些新鮮的水草，這樣做的主要目的是
A．水草呼吸作用增加魚缸內(nèi)二氧化碳的含量
B．新鮮的水草可以美化養(yǎng)魚缸
C．水草是魚的重要餌料
D．水草光合作用增加魚缸內(nèi)氧氣的含量

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

觀察如圖中曲線，下列對曲線分析不正確的是（　�。�
A．若甲圖中縱坐標(biāo)表示CO2的吸收量，則在D點光合作用最強(qiáng)且呼吸作用也在進(jìn)行
B．若甲圖中縱坐標(biāo)表示綠色植物氧氣吸收和釋放量的關(guān)系，則在B點表示綠色植物光合作用吸收和呼吸作用釋放C02的量相等
C．若乙圖中A段位組織內(nèi)毛細(xì)血管，則b為氧氣含量的變化曲線
D．若乙圖中A表示腎小球，縱坐標(biāo)表示某些物質(zhì)的含量，則a表示葡萄糖、尿素和無機(jī)鹽等小分子物質(zhì)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

新疆生產(chǎn)的水果又大又甜，以甜瓜為例，新疆與某地的光照條件和栽培措施基本相同，但溫度條件卻差別較大（見下表），致使新疆產(chǎn)的同品種甜瓜更甜。以下是對這種現(xiàn)象的解釋，其推理過程應(yīng)該是
平均溫度（0C）
新疆
某地
白  天
33
33
夜  晚
12
22
 
①新疆夜間的溫度低，呼吸作用弱，分解的有機(jī)物少；某地夜間的溫度高，呼吸作用強(qiáng)，分解的有機(jī)物多
②新疆產(chǎn)的甜瓜含糖量高，因此更甜
③光合作用只能在白天進(jìn)行，呼吸作用在白天和夜晚都能進(jìn)行
④兩地白天溫度、光照和栽培條件基本相同，甜瓜制造的有機(jī)物基本相同
A．③④②①    B．③①②④     C．③④①②    D．②①④③

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

據(jù)圖判斷下列敘述中錯誤的是
A．圖中Ⅰ表示光合作用
B．圖中Ⅱ表示呼吸作用
C．動物也能完圖中Ⅰ所示過程
D．動物也能完成圖中Ⅱ所示過程

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

大氣中的氧氣最重要的來源是
A．藻類的光合作用 B．苔蘚類的光合作用
C．蕨類的光合作用 D．森林的光合作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下圖所示裝置先放暗處一晝夜，然后用鋁箔紙將甲葉片全部包裹，乙葉片不包裹。在連續(xù)照光數(shù)天后，摘下甲、乙葉片通過去除葉綠素和漂洗后，再滴加碘液。下列敘述正確的是（  ）
A．包鋁箔紙的目的是為防止水分散失
B．該實驗證明光合作用需要二氧化碳
C．滴加碘液之后，甲葉片呈藍(lán)色，乙葉片呈黃白色
D．該實驗證明光合作用的產(chǎn)物需要照光后才能由葉片合成

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列措施中，與應(yīng)用光合作用原理來提高產(chǎn)量無關(guān)的是
A．合理密植，使作物的葉片充分接受光照
B．增加光照強(qiáng)度，提高光合作用的效率
C．降低夜間溫度，減少有機(jī)物的消耗
D．大棚作物施農(nóng)家肥，增加原料二氧化碳

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