2.據(jù)下圖回答:

(1)圖1和圖2代表臨時玻片制作的步驟,分別為:滴、染和吸.
(2)若圖1為觀察“人口腔上皮細胞”實驗的步驟,請說出操作要注意的地方滴生理鹽水.
(3)圖2所示步驟用到的藥品是碘液,目的為染色后觀察.

分析 制作洋蔥表皮細胞臨時裝片的實驗步驟簡單的總結為:擦、滴、刮、涂、蓋、染、吸.

解答 解:(1)圖1為步驟“滴”,把載玻片放在實驗臺上,用滴管在載玻片中央滴一滴清水或生理鹽水,目的是為了維持細胞的正常形態(tài).
    圖2為染和吸,在載玻片的中央滴加碘液,另一側用吸水紙吸引,重復2~3次,使染液浸潤到標本的全部.
(2)由于人的口腔上皮細胞液的濃度與生理鹽水的濃度基本一致,所以為了維持細胞的正常形態(tài),應滴加濃度為0.9%的生理鹽水.
(3)為了對比明顯,便于觀察標本,應滴加碘液.
故答案為:(1)滴;染和吸
(2)滴生理鹽水
(3)碘液;染色后觀察

點評 解答此類題的關鍵是根據(jù)所學知識對方法步驟、操作要點、注意事項作出合理的解釋.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”是膾炙人口的詩句,造就“霜葉紅于二月花”的非生物因素主要是(  )
A.陽光B.溫度C.水、D.空氣

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.閱讀以下資料,回答問題:
資料一:來自英國、瑞典、印度 和巴基斯坦的四國科學家在權威醫(yī)學雜志《柳葉刀-傳染病》上聯(lián)合發(fā)表文章稱,他們發(fā)現(xiàn)了幾種“超級細菌”,對幾乎所有抗生素都有極高的耐藥性,而這些細菌可能對全球的公共健康造成極大影響.
資料二:比利時的醫(yī)生曾用強力抗生素黏菌素治療一車禍感染超級細菌的患者,但仍無法挽救他的生命.按法新社說法,這名患者是超級細菌致死第一人.另有一名男子因遭遇車禍感染這種超級細菌,隨后在比利時接受治療,康復出院.
(1)從結構上比較超級細菌與人體細胞,主要區(qū)別是A
A.有無成形細胞核  B.有無細胞膜  C.有無葉綠體  D.有無大液泡
(2)資料二中,若康復出院的男子對此超級細菌具有了一定的抵抗力,可能是因為他體內(nèi)產(chǎn)生了一種特殊的蛋白質:抗體,這屬于人體的特異性免疫.
(3)有人說超級細菌的出現(xiàn)是由于人們?yōu)E用抗生素導致細菌出現(xiàn)了耐藥性的變異.這種說法是不正確的,試分析說明:細菌本來就存在抗藥性,藥物對其做了選擇
(4)若我們身邊出現(xiàn)了可通過空氣傳播的超級細菌,為了預防,你將如何做?

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.圖示米勒模擬原始地球條件的實驗裝置,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)米勒在模擬裝置中采用火花放電的目的是模擬閃電,為物質變化提供能量.
(2)裝置a中氣體是模擬原始大氣.
(3)米勒在d中搜集到了B
A.多種蛋白質等有機大分子
B.多種氨基酸等有機小分子
C.氧氣等多種氣體
D.核酸等有機大分子
(4)米勒得出的結論是原始地球環(huán)境可以由無機物形成有機小分子.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.連線題:根據(jù)以下分類圖解,將ABCDE四種生物與①②③④⑤對應連線.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.因激素分泌異常而導致人體患呆小癥和侏儒癥的內(nèi)分泌腺分別是(  )
A.甲狀腺,垂體B.胰島,甲狀C.垂體,甲狀腺D.垂體,腎上腺

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.小松在公園里做完調(diào)查之后,根據(jù)自己所學的科學知識繪制了一幅生態(tài)系統(tǒng)結構示意圖,請你根據(jù)相關知識回答問題:
(1)若圖一中的B代表腐生的細菌、真菌,甲代表的是水分、二氧化碳、無機鹽,則A代表的生物類群是綠色植物.
(2)請寫出圖中完整的食物鏈:植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇.
(3)小松發(fā)現(xiàn)人們在該生態(tài)系統(tǒng)中大肆捕殺蛇,他覺得不妥.圖二是小松對該生態(tài)系統(tǒng)長期跟蹤調(diào)查,統(tǒng)計出蛇的數(shù)量變化曲線(圖二),請你在圖中畫出同時期黃雀的數(shù)量變化大致曲線.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.某興趣小組開展“訓練小白鼠走迷宮獲取食物”的探究實驗:選取三只一天未進食的小白鼠(A、B、C)分別走同一個迷宮(如圖),在相同環(huán)境條件下,測得如下數(shù)據(jù).請分析:

小白鼠小白鼠找到食物的時間
第一次第二次第三次
A5分55秒4分34秒2分9秒
B4分27秒3分13秒1分40秒
C7分51秒5分34秒2分25秒
(1)從行為獲得途徑上看,小白鼠通過訓練走迷宮獲取食物的行為,屬于學習行為.
(2)三只小白鼠找到食物的時間不同(選填“相同”或“不同”),說明此類行為的獲得是建立在遺傳因素的基礎上的.
(3)該小組的同學將小白鼠A、C的實驗數(shù)據(jù)繪制成曲線圖(如圖2),請在圖2中補充繪制小白鼠B實驗數(shù)據(jù)的曲線.
(4)根據(jù)圖2曲線,發(fā)現(xiàn)三只小白鼠獲取食物的三次時間有共同規(guī)律,即三只小白鼠用的時間隨著次數(shù)的增加都在減少,可見此類行為可以通過訓練得到強化(選填“強化”或“弱化”).
(5)根據(jù)本實驗,你認為該興趣小組提出的問題可能是:試驗次數(shù)越多,學習行為獲得的時間越短嗎?根據(jù)所提問題,分析數(shù)據(jù),得出結論是試驗次數(shù)越多,學習行為獲得的時間越短.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.生物興趣小組利用如圖裝置進行植物生理活動的實驗,請分析回答問題:
①同學們把裝置放在暗室內(nèi)一晝夜,暗處理后將裝置放在光下幾小時,收集透明塑料袋內(nèi)的氣體,摘取一片葉脫色和染色.
②把透明塑料袋換成黑色不透明的塑料袋,裝置防止一天后收集袋內(nèi)的氣體.
(1)實驗①中,對植物進行暗處理的目的是將原有的淀粉運走耗盡,脫色時裝有葉片的小燒杯里的液體是酒精.
(2)把帶火星的衛(wèi)生香伸入實驗①收集到的氣體里使衛(wèi)生香復燃,葉片染色后變藍,這是因為植物進行光合作用釋放出氧氣(氣體),產(chǎn)生了淀粉.
(3)若在實驗①想證明需要二氧化碳,則可以在塑料袋內(nèi)放入一杯氫氧化鈉溶液,然后重復本實驗即可.
(4)把實驗②收集到的氣體通入澄清的石灰水,可以看到澄清的石灰水變渾濁,這是植物進行呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳.

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