18．如圖中是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．該生態(tài)系統(tǒng)組成成分只有生產(chǎn)者、消費(fèi)者
B．該食物網(wǎng)中共有四條食物鏈
C．如果鷹的數(shù)量突然大量減少，則短時(shí)間內(nèi)草的數(shù)量會(huì)減少
D．若此生態(tài)系統(tǒng)受汞污染，一段時(shí)間后體內(nèi)積累汞最多的生物鷹

分析 生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌）．
在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加．

解答 解：A、圖示為生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，由多條食物鏈構(gòu)成，只表示生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系，不是生態(tài)系統(tǒng)，A錯(cuò)誤；
B、該食物網(wǎng)中存在：草→兔→鷹；草→鼠→鷹；草→鼠→蛇→鷹；草→食草昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→鷹，四條食物鏈，B正確；
C、鷹的數(shù)量突然大量減少，兔會(huì)因天敵減少而大量繁殖，導(dǎo)致草的數(shù)量減少，C正確；
D、生態(tài)系統(tǒng)中的有毒物質(zhì)會(huì)沿食物鏈不斷積累，因此營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高的生物，其體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)會(huì)最多；在該生態(tài)系統(tǒng)中鷹所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高，其體內(nèi)有毒物質(zhì)含量會(huì)最高，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 熟練掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成及有毒物質(zhì)沿食物鏈積累的知識(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．在植物組織中，能夠不斷分裂，產(chǎn)生新細(xì)胞的組織組織是（　�。�
A．機(jī)械組織B．輸導(dǎo)組織C．分生組織D．保護(hù)組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．課堂上，老師演示了酵母菌發(fā)酵的小實(shí)驗(yàn)．使擠扁的氣球脹大的氣體是（　�。�
A．水蒸氣B．酒精氣C．氧氣D．二氧化碳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于生物性狀的表述中，不正確的是（　　）
A．每個(gè)生物體都會(huì)有許多種不同的性狀
B．生物的性狀都是肉眼可以觀察到的特征
C．人們總是通過(guò)性狀區(qū)分出不同的生物
D．生物的親緣關(guān)系越近，它們之間相似的性狀就越多

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．玉米是雌雄同株，植株A與植株B相鄰種植，請(qǐng)分析回答：
（1）如圖所示，玉米的花粉既可以落在同一植株的柱頭上（如雜交Ⅰ）也可以落到其他植株的柱頭上（如雜交Ⅱ），玉米的這種傳粉方式屬于異花傳粉．自然狀態(tài)下，玉米的這種傳粉需要風(fēng)作為媒介．
（2）為提高玉米的產(chǎn)量，常用的方法是合理密植（任寫一條）
（3）玉米的高莖對(duì)矮莖為顯性，某同學(xué)在自家的高莖（基因組成為TT）玉米田里，發(fā)現(xiàn)了一株矮莖玉米，請(qǐng)完成該同學(xué)的設(shè)計(jì)的探究矮莖玉米性狀出現(xiàn)原因的實(shí)驗(yàn)方案．
方法步驟：
①將矮莖玉米與高莖玉米雜交，獲得子一代．
②讓子一代個(gè)體進(jìn)行如圖中雜交Ⅰ方式傳粉，獲得子二代．可能的結(jié)果及相應(yīng)結(jié)論：
①若子二代只出現(xiàn)了高莖一種性狀，則矮莖性狀是環(huán)境改變引起的．是不可遺傳變異
②若子二代出現(xiàn)高、矮莖兩種性狀，則矮莖性狀是遺傳物質(zhì)改變引起的．是可遺傳變異
寫出步驟②子二代出現(xiàn)的遺傳圖解：

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

3．分析生物和環(huán)境的關(guān)系后，回答下列問(wèn)題．
（1）“萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”“魚(yú)兒離不開(kāi)水”等民間諺語(yǔ)，體現(xiàn)了生物的生存必須依賴環(huán)境；
（2）鯨是哺乳動(dòng)物，但它的體型卻像魚(yú)，四肢變?yōu)轹挔�，這說(shuō)明生物能適應(yīng)環(huán)境；
（3）茂密森林中的空氣比喧鬧的城市清潔、新鮮、濕潤(rùn)，說(shuō)明生物的生活能影響環(huán)境．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．閱讀材料回答問(wèn)題：印度曾經(jīng)有過(guò)關(guān)于“狼孩”的報(bào)道：一只失去幼仔的母狼，瘋狂地闖進(jìn)了一戶主人不在家的農(nóng)舍，對(duì)園里的雞群大肆捕咬．此時(shí)，留在家中的嬰兒受到驚嚇大聲啼哭起來(lái)，于是母狼循著哭聲越窗進(jìn)入屋內(nèi)…聞?dòng)嵹s回家的主人正看到銜著嬰兒的母狼遁入山林．十余年后，人們終于在山林里發(fā)現(xiàn)了被母狼哺育長(zhǎng)大的孩子：一個(gè)赤身裸體，不懂人言，只會(huì)嚎叫，追逐著母狼用四肢爬行，且用牙撕咬生肉為食的“狼孩”．
（1）母狼捕咬雞群的行為是先天性行為中的捕食行為；母狼捕咬雞群所需要的能量來(lái)源于細(xì)胞的呼吸作用．
（2）“狼孩”的表現(xiàn)說(shuō)明：正常人的言語(yǔ)是通過(guò)積累生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”才能逐步建立起來(lái)的，屬于學(xué)習(xí)行為．這種行為的建立必須以先天性行為為基礎(chǔ)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．A與a分別代表有耳垂和無(wú)耳垂的基因．若親代都有耳垂，其基因型均為AA，試問(wèn)其子代耳垂性狀表現(xiàn)的比例是（　�。�
A．$\frac{3}{4}$有耳垂、$\frac{1}{4}$無(wú)耳垂B．$\frac{1}{4}$有耳垂、$\frac{3}{4}$無(wú)耳垂
C．$\frac{1}{2}$有耳垂、$\frac{1}{2}$無(wú)耳垂D．全部耳垂

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．在使用顯微鏡觀察實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們常出現(xiàn)的錯(cuò)誤操作有以下幾種，請(qǐng)你針對(duì)錯(cuò)誤之處進(jìn)行改正．
常 見(jiàn) 的 錯(cuò) 誤 操 作改    正
1．變換物鏡時(shí)：直接扳動(dòng)物鏡 
2．對(duì)光時(shí)：用高倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔 
3．觀察標(biāo)本時(shí)：眼睛注視目鏡，同時(shí)順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋直到看到物像為止 
4．觀察時(shí)：一只眼注視目鏡，另一只眼閉著 

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