在“探究水對(duì)種子萌發(fā)的影響”時(shí),A、B兩組同學(xué)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),主要實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖所示:

(1)本實(shí)驗(yàn)的變量是   
(2)你認(rèn)為A、B兩組同學(xué)的設(shè)計(jì)是否科學(xué)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由:A組    .B組   
(3)除了上述的探究問(wèn)題,就“影響種子萌發(fā)的外部條件”你還能夠提出其他可以探究的問(wèn)題嗎?    .描述種子萌發(fā)的條件和過(guò)程.
【答案】分析:本題考查的知識(shí)點(diǎn)是探究種子萌發(fā)的條件,分析作答.
解答:解:(1)在“探究水對(duì)種子萌發(fā)的影響”時(shí)本實(shí)驗(yàn)除水的含量不同以外,其它條件都相同所以,該實(shí)驗(yàn)的變量是水.
(2)在進(jìn)行探究式實(shí)驗(yàn)時(shí)要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),A,組同學(xué)設(shè)置了對(duì)照實(shí)驗(yàn),能夠得出正確結(jié)論;B組同學(xué)沒(méi)有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),不能得出正確的結(jié)論.
(3)種子萌發(fā)的條件:①自身?xiàng)l件:胚完整而且活著,并有足夠的水分、無(wú)機(jī)鹽、淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪等.②外界條件:適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣.就“影響種子萌發(fā)的外部條件”除了“探究水對(duì)種子萌發(fā)的影響”的探究問(wèn)題,你還能夠提出溫度是種子萌發(fā)的必要條件嗎?空氣是種子萌發(fā)的必要條件嗎?(實(shí)驗(yàn)是重點(diǎn)的重點(diǎn))).種子的發(fā)芽過(guò)程分3個(gè)階段:吸水膨脹、萌發(fā)和出苗.有活力的種子,受潮吸水后,開(kāi)始進(jìn)行呼吸,蛋白質(zhì)合成以及其它代謝活動(dòng),經(jīng)過(guò)一定時(shí)期,種胚突破種皮,露出胚根,這一過(guò)程稱為種子的萌發(fā).萌發(fā)是生命發(fā)展的最初階段,是植物生長(zhǎng)過(guò)程中最有活力的階段.目前的研究表明,種子吸水萌發(fā)后發(fā)生了許多生理代謝變化,主要表現(xiàn)在酶的活化、生成,細(xì)胞生理活性的恢復(fù),同時(shí)進(jìn)行著復(fù)雜的生化代謝,使種子的營(yíng)養(yǎng)成分和理化性質(zhì)發(fā)生了重大的變化.
故答案為:(1)水 (2)科學(xué);不科學(xué) (3)能; 種子萌發(fā)的條件為:①自身?xiàng)l件:胚完整而且活著,并有足夠的水分、無(wú)機(jī)鹽、淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪等.②外界條件:適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣.萌發(fā)的過(guò)程為:有活力的種子,受潮吸水后,開(kāi)始進(jìn)行呼吸,蛋白質(zhì)合成以及其它代謝活動(dòng),經(jīng)過(guò)一定時(shí)期,胚突破種皮,露出胚根,胚根發(fā)育成根,胚軸發(fā)育成連接根和莖的部分,胚芽發(fā)育成莖和葉.
點(diǎn)評(píng):本題考查學(xué)生對(duì)種子萌發(fā)條件和萌發(fā)過(guò)程的理解,考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ侵袡n題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2007?湘潭)在“探究水對(duì)種子萌發(fā)的影響”時(shí),A、B兩組同學(xué)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),主要實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下圖所示:
(1)本實(shí)驗(yàn)的變量是
水分
水分

(2)你認(rèn)為B組同學(xué)的設(shè)計(jì)是否科學(xué)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由.
A組不科學(xué),理由是對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組中種子的數(shù)量不相等.
答B(yǎng)組
不科學(xué),理由是沒(méi)有設(shè)置對(duì)照組
不科學(xué),理由是沒(méi)有設(shè)置對(duì)照組

(3)除了上述的探究問(wèn)題,就“影響種子萌發(fā)的外部條件”你還能夠提出其他可以探究的問(wèn)題嗎?(請(qǐng)舉出一例)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在“探究水對(duì)種子萌發(fā)的影響”時(shí),A、B兩組同學(xué)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),主要實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖所示:

(1)本實(shí)驗(yàn)的變量是

(2)你認(rèn)為A、B兩組同學(xué)的設(shè)計(jì)是否科學(xué)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由:A組
科學(xué)
科學(xué)
.B組
不科學(xué)
不科學(xué)

(3)除了上述的探究問(wèn)題,就“影響種子萌發(fā)的外部條件”你還能夠提出其他可以探究的問(wèn)題嗎?
.描述種子萌發(fā)的條件和過(guò)程.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在“探究水對(duì)種子萌發(fā)的影響”時(shí),李明進(jìn)行了如右下圖的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)李明設(shè)置了甲、乙兩瓶種子是為了組成一組
對(duì)照
對(duì)照
實(shí)驗(yàn),該組實(shí)驗(yàn)的變量應(yīng)控制為

(2)李明的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理,應(yīng)改正的是:
將乙瓶的溫度控制為25℃
將乙瓶的溫度控制為25℃

(3)經(jīng)過(guò)改正后重新做實(shí)驗(yàn),一段時(shí)間后,可看到
瓶中的種子萌發(fā)了,而另一瓶的種子沒(méi)有萌發(fā),證明種子的萌發(fā)需要
適量的水
適量的水

(4)如果在甲瓶?jī)?nèi)加入過(guò)量的水,而其他條件都適宜,甲瓶的種子會(huì)萌發(fā)嗎?
不會(huì)
不會(huì)
.這說(shuō)明種子的萌發(fā)所需的外部條件還有
充足的空氣
充足的空氣

(5)若實(shí)驗(yàn)中用的是大豆種子,種子萌發(fā)時(shí),胚發(fā)育所需的養(yǎng)分來(lái)自于種子的
子葉
子葉

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2006?益陽(yáng)二模)在“探究水對(duì)種子萌發(fā)的影響”時(shí),A、B兩組同學(xué)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),主要實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖所示
(1)本實(shí)驗(yàn)的變量是

(2)你認(rèn)為A、B兩組同學(xué)的設(shè)計(jì)是否科學(xué)?請(qǐng)說(shuō)出理由.
(3)除了上述探究問(wèn)題,就“影響種子萌發(fā)的外部條件”你還能提出哪些?

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

生物的生存是依賴于一定環(huán)境的.環(huán)境變化會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生什么影響呢?請(qǐng)完成下列兩個(gè)探究活動(dòng):

(1)某同學(xué)要探究某種植物生長(zhǎng)是否需要含氮的無(wú)機(jī)鹽,設(shè)計(jì)方案如下:請(qǐng)你幫他將探究活動(dòng)的過(guò)程填寫(xiě)完整.
①提出問(wèn)題:
植物生長(zhǎng)需要含氮的無(wú)機(jī)鹽嗎?
植物生長(zhǎng)需要含氮的無(wú)機(jī)鹽嗎?

②作出假設(shè):
植物生長(zhǎng)需要含氮的無(wú)機(jī)鹽(或植物生長(zhǎng)不需要含氮的無(wú)機(jī)鹽)
植物生長(zhǎng)需要含氮的無(wú)機(jī)鹽(或植物生長(zhǎng)不需要含氮的無(wú)機(jī)鹽)

③實(shí)驗(yàn)步驟:
a、配制種類(lèi)齊全的無(wú)機(jī)鹽培養(yǎng)液放在甲中.
b、配制與甲相比缺少
的無(wú)機(jī)鹽培養(yǎng)液放在乙中.
c、將兩株生長(zhǎng)狀況相同的幼苗同時(shí)分別培養(yǎng)在甲和乙中,過(guò)一段時(shí)間后長(zhǎng)勢(shì)情況如上圖.
④起對(duì)照作用的是

⑤得出結(jié)論:
植物生長(zhǎng)需要含氮的無(wú)機(jī)鹽
植物生長(zhǎng)需要含氮的無(wú)機(jī)鹽

(2)在“探究水對(duì)種子萌發(fā)的影響”時(shí),A、B兩組同學(xué)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),主要實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖所示:

①本實(shí)驗(yàn)的變量是

②你認(rèn)為A、B兩組同學(xué)的設(shè)計(jì)是否科學(xué)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由
答:A組
不科學(xué)
不科學(xué)

設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn)但有兩個(gè)變量
設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn)但有兩個(gè)變量

答:B組
不科學(xué),
不科學(xué),

沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)
沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)

③除了上述的探究問(wèn)題,就“影響種子萌發(fā)的外部條件”你還能夠提出其他可以探究的問(wèn)題嗎?
答:
光會(huì)影響種子的萌發(fā)嗎?
光會(huì)影響種子的萌發(fā)嗎?

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