【題目】如圖是自然界中碳循環(huán)、水循環(huán)的圖解,請(qǐng)分析回答:
(1)圖中①②代表綠色植物參與碳循環(huán)的部分生理過(guò)程,其中進(jìn)行①過(guò)程的反應(yīng)式是 .
(2)圖中③④代表兩類(lèi)生物,其中(用代碼表示)是以生態(tài)系統(tǒng)分解者的角色參與碳循環(huán)的.
(3)除了碳循環(huán),自然界還時(shí)刻進(jìn)行水循環(huán),如綠色植物還可以通過(guò)根部的從土壤中吸收水分,通過(guò)葉片表皮上的向大氣中散失水分,從而促進(jìn)自然界的水循環(huán).
(4)綜上所述,綠色植物通過(guò)三大生理過(guò)程把生物與非生物環(huán)境緊密聯(lián)系起來(lái),對(duì)自然界的碳循環(huán)、水循環(huán)起到重要的作用.
【答案】
(1)二氧化碳+水 有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣
(2)④
(3)根毛(或根尖、成熟區(qū));氣孔
(4)光合作用、呼吸作用及蒸騰作用
【解析】(1)植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程;而呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過(guò)程,如圖①表示光合作用的過(guò)程,光合作用的表達(dá)式為:二氧化碳+水 有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣;(2)③表示的是動(dòng)物,作為消費(fèi)者直接或間接以植物為食;④是細(xì)菌、真菌等微生物,把動(dòng)植物遺體分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽;(3)水在植物體內(nèi)是有低處到高處流,其動(dòng)力是蒸騰作用.根部生有大量的根毛增大了根部的吸收面積,故土壤中的水和無(wú)機(jī)鹽是有根毛吸收進(jìn)入根內(nèi);植物體內(nèi)輸導(dǎo)組織有導(dǎo)管和篩管,水和無(wú)機(jī)鹽是通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)輸,光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物是通過(guò)篩管運(yùn)輸?shù),故水分是通過(guò)根、莖、葉的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)模凰诌M(jìn)入植物體內(nèi)少部分用于植物體進(jìn)行各種正常的生命活動(dòng),絕大部分的水通過(guò)蒸騰作用以氣體的形式通過(guò)氣孔散失到大氣中,參與生物圈中的水循環(huán);(4)縱上所述綠色植物通過(guò)光合作用、呼吸作用及蒸騰作用三大生理過(guò)程把生物與非生物環(huán)境緊密聯(lián)系起來(lái),對(duì)自然界的碳循環(huán),水循環(huán)起到重要的作用.
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解光合作用的實(shí)質(zhì)的相關(guān)知識(shí),掌握光合作用實(shí)質(zhì):綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過(guò)程,以及對(duì)呼吸作用的實(shí)質(zhì)的理解,了解呼吸作用的概念:細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),供給生命活動(dòng)的需要,這個(gè)過(guò)程叫呼吸作用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示的進(jìn)化樹(shù),簡(jiǎn)要表示了幾種生物之間的親緣關(guān)系.從進(jìn)化樹(shù)我們可以推測(cè)( )
A.a、b、c、d四種生物的共同祖先是e
B.在地層中出現(xiàn)最早的生物是e
C.較a和e而言,a、b間的親緣關(guān)系更近
D.a一定比c高等
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為心臟結(jié)構(gòu)示意圖,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 )
A.①的管壁厚,彈性大,內(nèi)流動(dòng)脈血
B.⑤的心壁最厚,將血液輸送到全身各處
C.心臟四個(gè)腔內(nèi)血流方向?yàn)椋孩吡髦立,④流至?/span>
D.⑦左心房收縮,房室瓣打開(kāi),血液流向⑨
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生活在沙漠中的仙人掌葉變成刺,這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)主要與環(huán)境中的( )有關(guān)。
A.水分B.氧氣C.二氧化碳D.光照
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程大致是:外界的聲波經(jīng)過(guò) 傳到 ,鼓膜的振動(dòng)通過(guò)傳到內(nèi)耳的 ,這些細(xì)胞將聲音信息通過(guò) 傳到大腦的 ,形成 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】竹節(jié)蟲(chóng)的身體與竹枝極為相似,這屬于( )
A.生物對(duì)環(huán)境的影響 B.環(huán)境對(duì)生物的制約
C.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) D.環(huán)境對(duì)生物的適應(yīng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】觀(guān)察下圖,回答問(wèn)題:
(1)生活在水中的是 , 適宜生活在潮濕綠地環(huán)境中的是 .
(2)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)輸導(dǎo)組織的是 .
(3)具有根、莖、葉,多數(shù)生活在陸地上的是 .
(4)可作為檢測(cè)空氣污染指示植物的是 .
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