將甲、乙、丙三粒具有活力的種子作如下處理：甲浸沒在水中，乙淺埋在濕潤的土中，丙埋在干沙中。過幾天后，三粒種子的變化情況是（   ）

A．甲萌發(fā)，乙、丙未萌發(fā)                          B．乙萌發(fā)，甲、丙未萌發(fā)

C．甲、乙萌發(fā)，丙未萌發(fā)                          D．三粒種子均未萌發(fā)

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2008?綿陽）紅旗中學2009級三個生物興趣小組的同學分別做了下列探究：
探究I：種子萌發(fā)需要水分和氧氣嗎？
小娟同學用菜豆種子為材料，設計實驗如圖1所示（玻璃棒由上至下的A、B、C三粒種子，均為飽滿且具有完整活性的胚，杯內(nèi)為清水，其他條件相同且適宜）．結果，只有種子B萌發(fā)．
（1）種子A不萌發(fā)B萌發(fā)，說明種子萌發(fā)需要
適量的水分
適量的水分
．
（2）種子B萌發(fā)C不萌發(fā)，種子C不萌發(fā)的原因是缺少
充足的空氣
充足的空氣
．
（3）該實驗的結論是：種子萌發(fā)需要
適量的水分、充足的空氣
適量的水分、充足的空氣
．
探究II：葉片背面和正面的氣孔數(shù)目一樣多嗎？
小鵬將一片剛摘下的葉片浸在盛有70℃左右熱水的燒杯中（如圖2），立即觀察并比較葉片背面和正面氣泡數(shù)目的多少（氣孔是葉片與外界氣體交換的“窗口”，根據(jù)氣泡數(shù)目多少可以判斷氣孔數(shù)目多少）．
（1）如果氣泡數(shù)目背面與正面的相等，說明葉片背面與正面的氣孔數(shù)目
相等
相等
．
（2）如果氣泡數(shù)目背面比正面的多，說明葉片背面比正面的氣孔數(shù)目
多
多
．
探究III：小蘭為探究光合作用的條件設計了如下實驗：
（1）當圖甲中試管內(nèi)的氣體充滿二分之一左右時，迅速取出試管并將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內(nèi)．結果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來（如圖丙）．該實驗說明光合作用產(chǎn)生了
氧氣
氧氣
．
（2）為探究“進行光合作用的是金魚藻”，設置了如圖乙所示的對照組．該對照組有一處明顯錯誤，請你改正：應去掉圖乙中的
金魚藻
金魚藻
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某校興趣小組的同學在探究種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件時，設計了如下實驗：
①取三個無色的玻璃瓶，分別貼上甲、乙、丙的標簽，瓶底各鋪上兩張餐巾紙并加入適量的水；
②把30粒菜豆種子分別撒在甲、乙、丙瓶的餐巾紙上；
③將甲、乙、丙3個玻璃瓶按下列方法處理，放在光照充足、25℃的環(huán)境中．一周后，記錄菜豆種子的萌發(fā)情況如下：





編號
甲
乙
丙



處理方式
用黑布罩住整個玻璃瓶
把瓶中空氣抽掉將瓶密封
不做處理



實驗結果
種子萌發(fā)
種子不萌發(fā)
種子萌發(fā)請你根據(jù)以上實驗回答下列問題：
（1）本實驗所探究的實驗變量是
光和空氣
光和空氣
．
（2）如果用甲、丙作對照實驗，可探究的問題是
黑暗對種子的萌發(fā)是否有影響或種子的萌發(fā)是否需要光
黑暗對種子的萌發(fā)是否有影響或種子的萌發(fā)是否需要光
？
（3）如果用乙、丙作對照實驗，可得出的實驗結論是
充足的空氣是種子萌發(fā)的必要條件
充足的空氣是種子萌發(fā)的必要條件
．
（4）請你完善實驗設計上的不足之處：
①30粒菜豆種子應大小一致，且具有活的胚；②30粒種子應平均分成三份，分別撒在甲、乙、丙瓶的餐巾紙上
①30粒菜豆種子應大小一致，且具有活的胚；②30粒種子應平均分成三份，分別撒在甲、乙、丙瓶的餐巾紙上
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				科目：初中生物
				來源：0110    期末題
				題型：探究題
			


						
（1）探究I：種子萌發(fā)需要水分和氧氣嗎？ 


小娟同學用菜豆種子為材料，設計實驗如上圖所示（玻璃棒由上至下的A、B、C三粒種子，均為飽滿且具有完整活性的胚，杯內(nèi)為清水，其他條件相同且適宜）。結果，只有種子B萌發(fā)。
①種子A不萌發(fā)B萌發(fā)，說明種子萌發(fā)需要________________。
②種子B萌發(fā)C不萌發(fā)，種子C不萌發(fā)的原因是缺少______________。
③該實驗的結論是：種子萌發(fā)需要____________________________。 


（2）探究II：葉片背面和正面的氣孔數(shù)目一樣多嗎？ 


小鵬將一片剛摘下的葉片浸在盛有70℃左右熱水的燒杯中，立即觀察并比較葉片背面和正面氣泡數(shù)目的多少（氣孔是葉片與外界氣體交換的“窗口”，根據(jù)氣泡數(shù)目多少可以判斷氣孔數(shù)目多少）。
①如果氣泡數(shù)目背面與正面的相等，說明葉片背面與正面的氣孔數(shù)目_________。
②如果氣泡數(shù)目背面比正面的多，說明葉片背面比正面的氣孔數(shù)目_______。 


（3）探究III：小蘭為探究光合作用的條件設計了如下實驗：


①當圖甲中試管內(nèi)的氣體充滿二分之一左右時，迅速取出試管并將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內(nèi)。結果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來（如圖丙）。該實驗說明光合作用產(chǎn)生了_________。
②為探究“進行光合作用的是金魚藻”，設置了如圖乙所示的對照組。該對照組有一處明顯錯誤，請你改正：應去掉圖乙中的___________。 


			


			

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				科目：初中生物
				來源：2008年四川省綿陽市中考生物試卷（解析版）
				題型：解答題
			


						
紅旗中學2009級三個生物興趣小組的同學分別做了下列探究：
探究I：種子萌發(fā)需要水分和氧氣嗎？
小娟同學用菜豆種子為材料，設計實驗如圖1所示（玻璃棒由上至下的A、B、C三粒種子，均為飽滿且具有完整活性的胚，杯內(nèi)為清水，其他條件相同且適宜）．結果，只有種子B萌發(fā)．
（1）種子A不萌發(fā)B萌發(fā)，說明種子萌發(fā)需要______．
（2）種子B萌發(fā)C不萌發(fā)，種子C不萌發(fā)的原因是缺少______．
（3）該實驗的結論是：種子萌發(fā)需要______．
探究II：葉片背面和正面的氣孔數(shù)目一樣多嗎？
小鵬將一片剛摘下的葉片浸在盛有70℃左右熱水的燒杯中（如圖2），立即觀察并比較葉片背面和正面氣泡數(shù)目的多少（氣孔是葉片與外界氣體交換的“窗口”，根據(jù)氣泡數(shù)目多少可以判斷氣孔數(shù)目多少）．
（1）如果氣泡數(shù)目背面與正面的相等，說明葉片背面與正面的氣孔數(shù)目______．
（2）如果氣泡數(shù)目背面比正面的多，說明葉片背面比正面的氣孔數(shù)目______．
探究III：小蘭為探究光合作用的條件設計了如下實驗：
（1）當圖甲中試管內(nèi)的氣體充滿二分之一左右時，迅速取出試管并將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內(nèi)．結果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來（如圖丙）．該實驗說明光合作用產(chǎn)生了______．
（2）為探究“進行光合作用的是金魚藻”，設置了如圖乙所示的對照組．該對照組有一處明顯錯誤，請你改正：應去掉圖乙中的______．


			


			

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