(多選)以下說(shuō)法不正確的是(  )
A、由于優(yōu)勢(shì)種數(shù)量多,生產(chǎn)壓力大,常占據(jù)群落中的較大空間,如果它受到限制則群落結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生改變B、在生物群落中,并非每個(gè)有集體都有其自己的生態(tài)位C、群落中同一集團(tuán)內(nèi)的種間競(jìng)爭(zhēng)沒(méi)有與外集團(tuán)的競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)烈D、生態(tài)位比較接近的種類之間,種間競(jìng)爭(zhēng)不激烈
分析:在一定空間內(nèi)所有生物種群的集合體,稱為生物群落. 群落形成:群落是各個(gè)物種適應(yīng)環(huán)境和彼此相互適應(yīng)過(guò)程的產(chǎn)物.生物群落的物種組成:群落中包含動(dòng)物、植物和微生物等各種生物,群落的物種組成是區(qū)別不同群落的首要特征.
解答:解:?jiǎn)蝺?yōu)勢(shì)種群落是指只有一個(gè)優(yōu)勢(shì)種的植物群落,通常該優(yōu)勢(shì)種的個(gè)體多度、蓋度等數(shù)量特征均達(dá)到80%以上,在一定意義上甚至可以說(shuō)是達(dá)到純植叢的程度.因此由于優(yōu)勢(shì)種數(shù)量多,生產(chǎn)壓力大,常占據(jù)群落中的較大空間,如果它受到限制則群落結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生改變.故A正確.
B、群落中每個(gè)物種利用群落各種資源的幅度以及該物種與群落中其他物種相互關(guān)系的總和,這就是生態(tài)位.故B錯(cuò)誤.
C、群落中生態(tài)位相似的物種要通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)占據(jù)一定的生態(tài)位.生態(tài)位越相似的物種,競(jìng)爭(zhēng)越激烈,選擇壓力也越大.激烈競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果,可能使其中的一個(gè)物種趨于滅絕,更多的情況是通過(guò)自然選擇,生態(tài)位發(fā)生了變化,從而減少或排除了競(jìng)爭(zhēng),使它們共存下來(lái).故C錯(cuò)誤.
D、在兩個(gè)物種的生態(tài)位完全重疊時(shí),競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)較大的物種就會(huì)把另一物種完全排除掉.這就是生態(tài)學(xué)上的競(jìng)爭(zhēng)排除原理.故D錯(cuò)誤.
故選:ABD.
點(diǎn)評(píng):此題較難是高中知識(shí),對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度,需查閱資料回答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

春季開(kāi)學(xué)不久,某中學(xué)突然出現(xiàn)了多名流感患者,學(xué)校迅速采取了如下措施:
①對(duì)這些同學(xué)勸其離校治療;
②要求全校學(xué)生飯前便后洗手,并且對(duì)教室等公共場(chǎng)所消毒;
③建議與這些患者有密切接觸的學(xué)生注射流感疫苗.
就所學(xué)的知識(shí)判定以下說(shuō)法不正確的是( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)于人類來(lái)講,河水是最主要的淡水水源,然而河水量十分有限.由此可見(jiàn),地球上的淡水是一種多么寶貴的資源.以下說(shuō)法不正確的是(  )

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

對(duì)于人類來(lái)講,河水是最主要的淡水水源,然而河水量十分有限.由此可見(jiàn),地球上的淡水是一種多么寶貴的資源.以下說(shuō)法不正確的是( 。
A.淡水是一種可再生資源,當(dāng)你用了以后,它可以自動(dòng)地得到補(bǔ)充,所以我們不需要節(jié)約用水
B.全球淡水資源在空間上、時(shí)間上都十分不平衡.有的地方成天為降水太多而發(fā)愁,可是有的地方卻苦于無(wú)水,生活難以維持
C.由于人口增長(zhǎng),人類對(duì)水的需求量不斷增加,水資源越來(lái)越緊張,所以我們要節(jié)約用水
D.水是人類生存與發(fā)展最基本的環(huán)境條件,沒(méi)有充足的水人類就會(huì)消亡,潔凈的水源對(duì)人類乃至于其他生物的健康非常重要

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

春季開(kāi)學(xué)不久,某中學(xué)突然出現(xiàn)了多名流感患者,學(xué)校迅速采取了如下措施:
①對(duì)這些同學(xué)勸其離校治療;
②要求全校學(xué)生飯前便后洗手,并且對(duì)教室等公共場(chǎng)所消毒;
③建議與這些患者有密切接觸的學(xué)生注射流感疫苗.
就所學(xué)的知識(shí)判定以下說(shuō)法不正確的是(  )
A.①屬于控制傳染源,②屬于切斷傳播途徑,③屬于保護(hù)易感者
B.注射流感疫苗獲得的免疫與皮膚和吞噬細(xì)胞對(duì)人體的免疫不屬于同一種免疫類型
C.當(dāng)?shù)诙瘟鞲衼?lái)侵,以上注射流感疫苗的同學(xué)一定不會(huì)再患病
D.結(jié)核病、狂犬病與流感的傳播途徑不同,但其病原體的營(yíng)養(yǎng)方式都是寄生

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