6．洞庭湖頻發(fā)洪災(zāi)，保護(hù)洞庭湖濕地最有效的措施是（　�。�
A．退耕還林B．退耕還草C．控制農(nóng)藥的使用D．退田還湖

分析 保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)，建立自然保護(hù)區(qū)是指把包含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來(lái)，進(jìn)行保護(hù)和管理．又叫就地保護(hù)．除了建立自然保護(hù)區(qū)之外，人們還把把瀕危物種遷出原地，移入動(dòng)物園、水族館和瀕危動(dòng)物繁育中心，進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理．又叫易地保護(hù)．此外還建立了種質(zhì)庫(kù)，以保護(hù)珍貴的遺傳資源；另外為保護(hù)生物的多樣性，我國(guó)相繼頒布了《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)森林法》、《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》、《中國(guó)自然保護(hù)綱要》等法律，此外對(duì)破壞者還采取法制教育和處罰等，等等措施對(duì)于我國(guó)生物多樣性的保護(hù)起到了重要的作用．

解答 解：洞庭湖屬于淡水生態(tài)系統(tǒng)，保護(hù)洞庭湖濕地最有效的措施退田還湖．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵點(diǎn)：建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性的最為有效的措施．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．常見(jiàn)小狗外出時(shí)走不遠(yuǎn)就要撒尿，其目的是（　�。�
A．生理活動(dòng)的需要B．留下氣味做“記號(hào)”
C．與其他的狗溝通信息D．吸引異性的狗前來(lái)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．四川臥龍自然保護(hù)區(qū)保護(hù)的是下列哪種珍稀動(dòng)物（　�。�
A．熊貓B．朱鹮C．金絲猴D．麋鹿

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的病因是（　�。�
A．長(zhǎng)期處于潮濕、寒冷的環(huán)境B．對(duì)自身細(xì)胞發(fā)生免疫反應(yīng)
C．人體產(chǎn)生了異常細(xì)胞D．類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎病菌侵入

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．“不見(jiàn)炊煙起，但聞飯菜香．”2012年12月棗莊市山亭區(qū)投資1000萬(wàn)元的“農(nóng)村沼氣池建設(shè)項(xiàng)目”，通過(guò)了市級(jí)檢查驗(yàn)收，山亭5150戶農(nóng)民用上了沼氣．自從用上沼氣，做飯便告別了傳統(tǒng)的“煙熏火燎”，一座座沼氣池“點(diǎn)亮”了我市農(nóng)民新生活．某農(nóng)民根據(jù)沼氣發(fā)酵原理創(chuàng)建了一個(gè)人工農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)（如圖所示）：雞、豬、人的糞便以及玉米秸稈通過(guò)沼氣池發(fā)酵，產(chǎn)生的沼氣用于照明和做飯，沼渣可以做肥料．請(qǐng)分析回答：
（1）此生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的起點(diǎn)是從玉米的光合作用開(kāi)始的，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是逐級(jí)遞減，在此生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物組成成分是生產(chǎn)者．
（2）此生態(tài)系統(tǒng)一共有3條食物鏈，寫出人獲取能量最多的食物鏈玉米→人．
（3）在此生態(tài)系統(tǒng)中，能將雞、豬、人的糞便以及玉米秸稈通過(guò)沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生沼氣的微生物，屬于分解者．
（4）如果工廠排放的有害物質(zhì)如鉛、汞等進(jìn)入此生態(tài)系統(tǒng)，這些有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，使其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加．
（5）該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比較，其自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較弱（填“強(qiáng)”或“弱”）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列哪種反射活動(dòng)是人類所特有的（　�。�
A．望梅止渴B．見(jiàn)人讓道C．逃避敵害D．睹物思人

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．某生物興趣小組對(duì)“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌”的探究實(shí)驗(yàn)作了如下設(shè)計(jì)．
材料用具：裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌）若干個(gè)、無(wú)菌棉棒、標(biāo)簽紙、培養(yǎng)箱等．
檢測(cè)環(huán)境：手和教室的空氣．
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
第一步：取3個(gè)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌），編號(hào)分別為1、2、3，并將編號(hào)貼在培養(yǎng)皿的底部．
第二步：取1支無(wú)菌棉棒，擦試某同學(xué)的手心，打開(kāi)1號(hào)培養(yǎng)皿，將棉棒在培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基上涂抹幾下，蓋好封嚴(yán)；打開(kāi)2號(hào)培養(yǎng)皿，將其暴露在教室空氣中約10分鐘，蓋好封嚴(yán)；3號(hào)培養(yǎng)皿不做任何處理．
第三步：將1、2、3號(hào)培養(yǎng)皿放置在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次，并做好記錄．
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，回答下列問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是手和教室空氣中的細(xì)菌數(shù)量一樣多嗎？．
（2）設(shè)計(jì)3號(hào)培養(yǎng)皿的目的是形成對(duì)照，它適合與2號(hào)培養(yǎng)皿形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）3號(hào)培養(yǎng)皿是否可以作為1號(hào)培養(yǎng)皿實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組？不能，理由是打開(kāi)1號(hào)培養(yǎng)皿用無(wú)菌棉棒接種時(shí)空氣中的細(xì)菌也進(jìn)入，因此有兩個(gè)變量．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．無(wú)脊椎動(dòng)物的共同特征是：它們的身體內(nèi)沒(méi)有脊柱，占動(dòng)物種數(shù)的95%．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

16．單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)．√（判斷對(duì)錯(cuò)）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案