分析 (1)病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,不能獨立生存,只有寄生在活細胞里才能進行生命活動.
(2)疫苗是由低毒的、滅活的病原體制成的生物制品.接種疫苗能產(chǎn)生免疫力,有效的預(yù)防某種傳染。
(3)預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群以及清除病原體.
(4)完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等四個時期;不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期.
(5)安全用藥是指根據(jù)病情需要,正確選擇藥物的品種、劑量和服用時間等,以充分發(fā)揮最佳效果,盡量避免藥物對人體產(chǎn)生的不良作用或危害.
(6)輸血以輸同型血為原則.但在緊急情況下,AB血型的人可以接受任何血型,O型血可以輸給任何血型的人. 如果異血型者之間輸血輸?shù)锰焯啵斶M來的凝集素來不及稀釋,也可能引起凝集反應(yīng).
解答 解:(1)病毒無細胞結(jié)構(gòu),只是由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,以自我復(fù)制的方式繁殖,因此病毒的特點是無細胞結(jié)構(gòu),故選A.
(2)接種的疫苗是由病原體制成的,只不過經(jīng)過處理之后,其毒性減少或失去了活性,但依然是病原體,進入人體后能刺激淋巴細胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,因此“注射的疫苗”屬于抗原,而不是抗體;注射疫苗后,體內(nèi)會產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,增強抵抗力,從而避免傳染病的感染,所以從預(yù)防措施上看屬于保護易感人群,因此有關(guān)注射疫苗的說法正確的是②疫苗屬于抗原、④從傳染病防治措施看注射疫苗屬于保護易感人群,故選A.
(3)蚊子的發(fā)育為完全變態(tài),此過程經(jīng)歷了卵→幼蟲→蛹→成蟲四個時期.
(4)輸血應(yīng)以輸同型血為原則.異型輸血只有在緊急情況下才進行,因此“一位患者血型為A型,現(xiàn)急需大量輸血”,最好輸A型血.
(5)藥物一般都有一定的毒副作用,過量服用,會危害人體健康,用藥劑量要適當.
故答案為:(1)A;
(2)A;
(3)蛹;
(4)A;
(5)過量服用,會危害人體健康,用藥劑量要適當.
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識并能靈活運用所學知識解釋實際問題.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鳥類體表被毛,前肢變成翼,有喙無齒,體溫恒定 | |
B. | 兩棲類的成體都生活在陸地上,用肺呼吸,皮膚可輔助呼吸 | |
C. | 爬行類體表覆蓋著角質(zhì)鱗片或甲,用肺呼吸,在陸地上產(chǎn)卵 | |
D. | 魚類生活在水中,體表都覆蓋著鱗片,用鰓呼吸,用鰭游泳 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 枇杷種子由胚發(fā)育而來 | B. | 枇杷果是生殖器官 | ||
C. | 枇杷汁來自細胞膜 | D. | 枇杷樹是裸子植物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
試管 | 加入物質(zhì)(各2毫升) | 水溫 | 時間 | 試劑 | 加碘后的現(xiàn)象 |
① | 淀粉+唾液 | 0℃ | 10分鐘 | 碘液 | |
② | 淀粉+唾液 | 80℃ | 10分鐘 | 碘液 | |
③ | 淀粉+唾液 | 37℃ | 10分鐘 | 碘液 | |
④ | 淀粉+清水 | 37℃ | 10分鐘 | 碘液 |
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