18．綠色植物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物，光合作用制造有機物的同時還釋放氧氣，維持了生物圈中的碳-氧平衡．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的適時松土、排澇，目的是有利于作物根的呼吸作用．

分析 植物的光合作用能吸收二氧化碳和釋放氧氣，從而維持大氣中的氧氣和二氧化碳的含量相對穩(wěn)定．

解答 解：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣（超過了自身對氧的需要），維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡．
  在人類生產(chǎn)生活中，經(jīng)常通過抑制呼吸作用的原理來保存種子和保鮮水果、蔬菜，通過中耕松土和排澇促進(jìn)植物根的呼吸作用，來保證植物的正常生長．
故答案為：氧氣；呼吸

點評 理解光合作用的概念和意義是解答此類題目的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．番茄不僅營養(yǎng)豐富、風(fēng)味豬特，而且不是科研人員從事科學(xué)實驗的好材料，請回答：
（1）番茄含有的維生素C能預(yù)防人患壞血�。锰沼N能使番茄的某些性狀發(fā)生變異，因為太空特殊環(huán)境可能使植物的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變．
（2）番茄種植過程中，菜農(nóng)對植株進(jìn)行摘心處理是利用了頂端優(yōu)勢原理；番茄坐果后應(yīng)及時追肥、灌水，此時吸收的水分主要用于植物的蒸騰作用．
（3）番茄的紫莖和綠莖是一對相對性狀（顯性性狀用A表示，隱性性狀用a表示），如表是甲、乙、丙三組番茄的雜交結(jié)果．
雜交組合親本子一代不同植株數(shù)目
紫莖綠莖
甲紫莖×綠莖422417
乙綠莖×紫莖4040
丙紫莖×紫莖631208
上述雜交組合甲不能判斷出番茄莖色之間的顯隱關(guān)系；乙組合中紫莖植株的基因型是AA．請在以下坐標(biāo)系中用柱狀圖表示丙雜交組合子一代不同基因型植株的比例關(guān)系．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)人體消化和吸收的敘述正確的是（　�。�
A．食道只有儲存食物的作用，沒有消化吸收功能
B．小腸是人體食物消化和吸收的主要器官
C．膽汁有助脂肪消化是由于含有消化脂肪的酶
D．淀粉的化學(xué)性消化的起始部分是胃

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．肺泡壁只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，這有利于（　�。�
A．肺與外界進(jìn)行氣體交換B．肺與血液的氣體交換
C．血液在肺泡里循環(huán)D．氣體在血液中運輸

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．“望梅止渴”出自《世說新語?假譎》．講的是魏武率部行軍途中，三軍皆渴，于是傳令前面有梅林，士兵聽后口中生津，士氣大振．故事中反映的神經(jīng)活動（　�。�
A．由反射弧完成B．只有大腦皮層參與
C．屬于簡單反射D．沒有大腦皮層參與

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

3．人體體溫的測量部位有腋窩、口腔、直腸三處，其中直腸溫度最接近人的實際體溫．√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖是探究“唾液對淀粉的消化作用”實驗設(shè)計圖．下列實驗方案描述不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。?br />
A．②過程中，1號試管加3毫升水，2號試管應(yīng)該加等量的唾液
B．③過程中的水溫應(yīng)恒溫在37℃左右，因為唾液淀粉酶在37℃溫度下催化作用最強
C．③過程要保持10分鐘，目的是使兩支試管中的物質(zhì)充分混合反應(yīng)
D．④過程分別向兩支試管中加2滴碘液后，1號試管的液體不變藍(lán)，2號試管變藍(lán)色

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖表示的是四個不同種群中不同年齡的個體所占比例，其中種群密度最有可能會越來越小的是（　　）
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖表示小明體細(xì)胞內(nèi)染色體上控制膚色正常和白化病的一對基因B、b，請據(jù)圖回答：
（1）圖中染色體，其成分主要由DNA和蛋白質(zhì)組成．
（2）小明膚色正常，其父母也都膚色正常，如果小明父親的基因組成是BB，則小明母親的基因組成為Bb．
（3）小明體內(nèi)的下列細(xì)胞里有可能不含基因b的細(xì)胞是B．
A、神經(jīng)細(xì)胞  B、精子 C、肌肉細(xì)胞  D、口腔上皮細(xì)胞．

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同步練習(xí)冊答案