如圖示草原生態(tài)系統(tǒng),請(qǐng)分析回答:

(1)此生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是 ,分解者是 、

(2)生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系主要是 的關(guān)系它們之間相互交叉形成了 ,從圖中可看出共有食物鏈 條,請(qǐng)寫(xiě)出最長(zhǎng)一條食物鏈:

(3)如果大量捕殺獵狐,那么鷹的數(shù)量在一定的時(shí)期會(huì)

(4)蛇與鼠屬于 關(guān)系;兔與鼠屬于 關(guān)系;.

(5)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 能力.在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量和所占比例是 的,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有 ,超過(guò)則會(huì)遭到破壞.

(6)如果這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)污染了,有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累,最后體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的生物是

(7) 是最大的生態(tài)系.該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源是

練習(xí)冊(cè)系列答案
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觀察玻璃標(biāo)本時(shí),若發(fā)現(xiàn)視野中有一污點(diǎn),這個(gè)污點(diǎn)絕對(duì)不可能存在于( )

A.物鏡上 B.目鏡上 C.載玻片上 D.反光鏡上

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就是利用生物來(lái)防治病蟲(chóng)害.

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動(dòng)物的社會(huì)行為的特征不包括( )

A.群體內(nèi)部成員之間分工合作

B.群體內(nèi)成員各自獨(dú)立生活

C.有的群體中還形成等級(jí)

D.群體內(nèi)部成員之間具有組織性

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河蚌、蝸牛、烏賊的共同特征是( )

A.身體由環(huán)節(jié)組成 B.體型呈輻射對(duì)稱(chēng)

C.身體柔軟,屬于軟體動(dòng)物 D.堅(jiān)硬的貝殼都包在體表

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用鋼筆畫(huà)細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖時(shí),要注意用粗線表示圖中較暗的地方. .(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年新人教版七年級(jí)上期中生物試卷(6)(解析版) 題型:選擇題

在“觀察人口腔上皮細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)中,下列關(guān)于顯微鏡的操作方法正確的是( )

A.觀察時(shí)用右眼觀察

B.轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時(shí),眼睛要看著目鏡

C.對(duì)光時(shí),轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡,通過(guò)目鏡看到白亮的圓形視野即可

D.視野中要觀察的物像偏左下方,要移到視野中央,應(yīng)向右上方移動(dòng)玻片標(biāo)本

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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省七年級(jí)上期中生物試卷(解析版) 題型:探究題

蚊子的幼蟲(chóng)孑孓生活在水中,它們的生活是否需要空氣呢?我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題.試回答下列問(wèn)題.

(1)提出問(wèn)題:孑孓的生活需要空氣嗎?

(2)作出假設(shè):孑孓的生活需要空氣.

(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):

①取甲、乙兩個(gè)大小相同的燒杯,放入等量清水;

②如圖,取20只孑孓放入甲燒杯中,并用一細(xì)鐵絲網(wǎng)罩住,另取 20 只孑孓放入乙燒杯中;

③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的同一環(huán)境中;

④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況;

⑤該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是 .其中甲燒杯起 作用.

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲燒杯中的孑孓 ,乙燒杯中的孑孓

(5)得出結(jié)論:

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細(xì)胞通過(guò) 產(chǎn)生新細(xì)胞,細(xì)胞通過(guò) 形成不同的組織.

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