13．葉綠體是綠色植物中的結(jié)構(gòu)，主要作用是進(jìn)行光合作用．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 植物體內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器包括葉綠體和線(xiàn)粒體．葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中；線(xiàn)粒體是呼吸作用的場(chǎng)所，將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái)，為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量．

解答 解：植物細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線(xiàn)粒體兩種．線(xiàn)粒體是呼吸作用的場(chǎng)所，將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái)，供給細(xì)胞生命活動(dòng)的需要．為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量．葉綠體是綠色植物所特有的，是光合作用的場(chǎng)所，葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能．葉綠體可將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，并將化學(xué)能儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中，并且釋放出氧氣．
故答案為：√

點(diǎn)評(píng) 葉綠體與線(xiàn)粒體的區(qū)別：葉綠體是貯存能量，線(xiàn)粒體則是釋放能量．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．爸、媽都是雙眼皮，我卻是個(gè)單眼皮，這是一種變異現(xiàn)象，若控制雙眼皮的基因用A表示，控制單眼皮的基因用a 表示，那么，控制我的眼瞼的基因組成是aa，如果我的父母親再生一個(gè)孩子是女孩單眼皮的概率是12.5%．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)，下列屬于學(xué)習(xí)行為的是（　�。�
A．蜘蛛生下來(lái)會(huì)結(jié)網(wǎng)B．小貓生下來(lái)會(huì)吃奶
C．菜青蟲(chóng)取食十字花科植物D．蚯蚓學(xué)會(huì)走迷宮，躲避電極

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

1．舉一個(gè)植物之間競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的例子：水稻和雜草．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．李明同學(xué)從網(wǎng)上獲知，“蟻巢土”（螞蟻巢穴中的土壤）很肥沃，有利于植物的生長(zhǎng)．他設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究“蟻巢土”對(duì)植物的生長(zhǎng)是否有影響．
一、實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）土壤采集：
①“蟻巢土”：以螞蟻窩為中心，挖取直徑為10cm、深10cm范圍的土壤；
②螞蟻窩附近的土壤：在螞蟻窩附近找到土質(zhì)和含水量等相同的土壤，以上述方法取土．
（2）土壤分裝：將20只大小相同的花盆隨機(jī)分成兩組（每組10只）．將處理好的①、②號(hào)土壤分別裝入第一和第二組花盆．
（3）種植植物：在20只花盆中各栽種1株生長(zhǎng)狀況良好的、大小相同的大豆芽，將花盆置于溫度適宜且有光照的地方進(jìn)行培養(yǎng)，定期用蒸餾水噴灑．每日測(cè)量并記錄不同土壤中植物的高度（平均值），連續(xù)18天．
二、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：不同土壤中大豆幼苗的生長(zhǎng)曲線(xiàn)對(duì)照（如下圖）：

（1）在螞蟻窩附近取土是為了設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)；該土樣選擇在螞蟻窩附近、且土質(zhì)和含水量等均相同是為了排除其他因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，確保只有一個(gè)變量．
（2）上述實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：蟻巢土有利于植物的生長(zhǎng)．
（3）為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有說(shuō)服力還應(yīng)該怎樣做？用不同的植物進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)．
（4）就上述實(shí)驗(yàn)，提出你想進(jìn)一步探究的問(wèn)題．螞蟻筑巢前后土壤發(fā)生了怎樣的變化？．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．資料一：如圖兩種狐（A、B），一種是生活在北極的極地狐，另一種是生活在非洲沙漠中的沙漠狐．
資料二：科學(xué)工作者在南極研究中發(fā)現(xiàn)，在南極，由于冰雪融化，長(zhǎng)期被冰凍的種子解凍萌發(fā)，在這里出現(xiàn)新的物種；從南極冰蓋鉆取芯分析表明：半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，地球一直在變暖．25年以來(lái)，南極氣溫上升了10℃．這些都說(shuō)明一個(gè)現(xiàn)象：地球在變暖．
（1）現(xiàn)在生存的每一種生物，它的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生存方式都與其生存環(huán)境相適應(yīng)．
（2）請(qǐng)推測(cè)生活在北極的極地狐是圖A．
（3）燃燒煤和石油產(chǎn)生大量的二氧化碳，這種氣體像玻璃溫室的玻璃一樣能捕獲陽(yáng)光使地球變暖，這種現(xiàn)象叫溫室效應(yīng)，它是造成地球變暖的主要原因之一．
（4）如果地球“變暖“進(jìn)一步加劇，極地狐將會(huì)減少（選填”增多“或”減少“），說(shuō)明生物與其生活的環(huán)境是統(tǒng)一的整體．物種一旦滅絕，便不可再生，自然界將失去許多寶貴的基因．保護(hù)生物種類(lèi)的多樣性實(shí)質(zhì)是上就是保護(hù)基因的多樣性．
（5）如果說(shuō)要你對(duì)有關(guān)生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究，一般要經(jīng)過(guò)的步驟是：
1．發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題→2．收集與問(wèn)題相關(guān)的信息→3．作出假設(shè)→4．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案→5．實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄→6．分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象→7．得出結(jié)論．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

1．生物分類(lèi)主要是根據(jù)生物的相似程度，把生物劃分為門(mén)和綱等不同等級(jí)，并對(duì)每類(lèi)群的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征進(jìn)行科學(xué)的描述，以弄清不同類(lèi)群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列實(shí)例中，屬于后天學(xué)習(xí)行為的是（　�。�
A．母狗給小狗喂奶B．蠶吐絲C．獵豹捕食D．猴子騎車(chē)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

19．蚯蚓的身體有許多相似的體節(jié) 構(gòu)成，身體的前端靠近環(huán)帶用濕潤(rùn)的體壁 完成呼吸．

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