8分)請(qǐng)完成以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究:

.將饅頭碎屑放入1號(hào)試管中,注入2毫升唾液并進(jìn)行充分?jǐn)嚢琛⒌攘康酿z頭碎屑放入2號(hào)試管中,注入2毫升清水并進(jìn)行充分的攪拌,將這兩支試管放入37的溫水中10分鐘后取出。

1)向兩支試管內(nèi)滴加碘液,不變藍(lán)的是________試管。

2)兩支試管為什么要放在此37的溫水中?______________________________

3)在該實(shí)驗(yàn)中,2號(hào)試管起__________作用。把饅頭切碎并攪拌這是模擬口腔中的____________________。

.某學(xué)校生物小組的同學(xué)們希望通過(guò)采集和測(cè)算空氣中塵埃粒子,來(lái)了解周圍的空氣質(zhì)量。他們同時(shí)分別在綠樹(shù)下、道路邊放置涂抹凡士林的l0片載玻片,30分鐘后取回在顯微鏡下觀察計(jì)數(shù),得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):綠樹(shù)下塵埃粒子數(shù)7800個(gè),道路邊19200個(gè)。

4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程,你認(rèn)為他們要探究的問(wèn)題是_______________________________。

5)他們分別在綠樹(shù)下、道路邊放置載玻片,其目的形成對(duì)比對(duì)照。兩種環(huán)境各放置l0片載玻片_______________________________________。這項(xiàng)研究通常采用的抽樣方法是__________取樣法。

6)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是_____________________________________

 

【答案】

12???? 2)保證酶的活性??? (3)對(duì)照, 牙齒的咀嚼作用

4)綠樹(shù)是否具有凈化空氣的作用 (5)提高數(shù)據(jù)的可信性,減少誤差 ;隨機(jī)取樣(6)綠樹(shù)具有凈化空氣的作用

【解析】

試題分析:(1)淀粉遇到碘液會(huì)變藍(lán),2號(hào)試管內(nèi)沒(méi)有唾液淀粉酶,饅頭中的淀粉沒(méi)有被分解,因此,2號(hào)試管變藍(lán)。

2)酶只有在適宜的溫度下才有活性,唾液淀粉酶的最適溫度為37℃。

3)探究實(shí)驗(yàn)要設(shè)置對(duì)照組,2號(hào)試管就是對(duì)照組,牙齒的咀嚼作用可以將食物切碎,因此模擬的是牙齒的咀嚼作用。

4)從實(shí)驗(yàn)過(guò)程可以看出,他們?cè)趯?duì)照綠樹(shù)下的空氣和馬路邊空氣的質(zhì)量。

5)這樣做的目的是為了設(shè)置重復(fù)組,獲得多個(gè)樣本,從而獲得更加準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。

6)從兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出,綠樹(shù)下的空氣中含有的塵埃微粒大大的低于路邊空氣的,故得出,綠樹(shù)具有凈化空氣的作用。

考點(diǎn):本題考查,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

生物的生存是依賴于一定環(huán)境的.環(huán)境變化會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生什么影響呢?請(qǐng)完成下列兩個(gè)探究活動(dòng):

(1)某同學(xué)要探究某種植物生長(zhǎng)是否需要含氮的無(wú)機(jī)鹽,設(shè)計(jì)方案如下:請(qǐng)你幫他將探究活動(dòng)的過(guò)程填寫完整.
①提出問(wèn)題:
植物生長(zhǎng)需要含氮的無(wú)機(jī)鹽嗎?
植物生長(zhǎng)需要含氮的無(wú)機(jī)鹽嗎?

②作出假設(shè):
植物生長(zhǎng)需要含氮的無(wú)機(jī)鹽(或植物生長(zhǎng)不需要含氮的無(wú)機(jī)鹽)
植物生長(zhǎng)需要含氮的無(wú)機(jī)鹽(或植物生長(zhǎng)不需要含氮的無(wú)機(jī)鹽)

③實(shí)驗(yàn)步驟:
a、配制種類齊全的無(wú)機(jī)鹽培養(yǎng)液放在甲中.
b、配制與甲相比缺少
的無(wú)機(jī)鹽培養(yǎng)液放在乙中.
c、將兩株生長(zhǎng)狀況相同的幼苗同時(shí)分別培養(yǎng)在甲和乙中,過(guò)一段時(shí)間后長(zhǎng)勢(shì)情況如上圖.
④起對(duì)照作用的是

⑤得出結(jié)論:
植物生長(zhǎng)需要含氮的無(wú)機(jī)鹽
植物生長(zhǎng)需要含氮的無(wú)機(jī)鹽

(2)在“探究水對(duì)種子萌發(fā)的影響”時(shí),A、B兩組同學(xué)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),主要實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖所示:

①本實(shí)驗(yàn)的變量是

②你認(rèn)為A、B兩組同學(xué)的設(shè)計(jì)是否科學(xué)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由
答:A組
不科學(xué)
不科學(xué)

設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn)但有兩個(gè)變量
設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn)但有兩個(gè)變量

答:B組
不科學(xué),
不科學(xué),

沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)
沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)

③除了上述的探究問(wèn)題,就“影響種子萌發(fā)的外部條件”你還能夠提出其他可以探究的問(wèn)題嗎?
答:
光會(huì)影響種子的萌發(fā)嗎?
光會(huì)影響種子的萌發(fā)嗎?

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答下列兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問(wèn)題:
(1)“測(cè)量胸圍差”實(shí)驗(yàn)
①測(cè)量時(shí),軟尺的位置會(huì)影響“胸圍”的準(zhǔn)確度.圖1分別表示不同小組測(cè)量時(shí)軟尺的位置,其中正確的有
 

②假如某受測(cè)者的胸圍測(cè)量數(shù)值如下,則該受測(cè)者的胸圍差是
 
厘米.
次數(shù) 深吸氣胸圍(厘米) 深呼氣胸圍(厘米)
1 96 92
2 98 91
3 99 92③圖2為胸腔示意圖.胸圍差不能反映出圖中所示胸腔
 
徑的變化,這說(shuō)明,胸圍差只能在一定程度上反映出肺與外界進(jìn)行氣體交換的能力.
(2)圖3是甲、乙兩同學(xué)在進(jìn)行“采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子”探究活動(dòng)提出的問(wèn)題,請(qǐng)分析回答:
①甲提出的問(wèn)題中所包含的變量是
 

②如果設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究乙提出的問(wèn)題,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果應(yīng)該是
 

③若用五點(diǎn)取樣法采集空氣中的塵埃粒子,以下抽取樣本的方法(深色表示取樣的位置)正確的是
 

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④某小組分別對(duì)一個(gè)四層小樓的一樓和四樓的塵埃粒子進(jìn)行了采集和測(cè)量,一樓取樣的位置和測(cè)量的結(jié)果如圖4所示,則測(cè)得的塵埃粒子數(shù)為
 
個(gè).用同樣方法進(jìn)行測(cè)量,四樓測(cè)得的塵埃粒子數(shù)為150個(gè).
⑤該小組最后得出的結(jié)論是:樓層越高,塵埃粒子越少.支持這一結(jié)論的證據(jù)是
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

生物的生存是依賴于一定環(huán)境的.環(huán)境變化會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生什么影響呢?請(qǐng)完成下列兩個(gè)探究活動(dòng):

(1)某同學(xué)要探究某種植物生長(zhǎng)是否需要含氮的無(wú)機(jī)鹽,設(shè)計(jì)方案如下:請(qǐng)你幫他將探究活動(dòng)的過(guò)程填寫完整.
①提出問(wèn)題:________.
②作出假設(shè):________.
③實(shí)驗(yàn)步驟:
a、配制種類齊全的無(wú)機(jī)鹽培養(yǎng)液放在甲中.
b、配制與甲相比缺少________的無(wú)機(jī)鹽培養(yǎng)液放在乙中.
c、將兩株生長(zhǎng)狀況相同的幼苗同時(shí)分別培養(yǎng)在甲和乙中,過(guò)一段時(shí)間后長(zhǎng)勢(shì)情況如上圖.
④起對(duì)照作用的是________.
⑤得出結(jié)論:________.
(2)在“探究水對(duì)種子萌發(fā)的影響”時(shí),A、B兩組同學(xué)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),主要實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖所示:

①本實(shí)驗(yàn)的變量是________.
②你認(rèn)為A、B兩組同學(xué)的設(shè)計(jì)是否科學(xué)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由
答:A組________
________.
答:B組________
________.
③除了上述的探究問(wèn)題,就“影響種子萌發(fā)的外部條件”你還能夠提出其他可以探究的問(wèn)題嗎?
答:________.

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科目:初中生物 來(lái)源:2007-2008學(xué)年云南省昆明市西山區(qū)七年級(jí)(上)期末生物試卷(解析版) 題型:解答題

生物的生存是依賴于一定環(huán)境的.環(huán)境變化會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生什么影響呢?請(qǐng)完成下列兩個(gè)探究活動(dòng):

(1)某同學(xué)要探究某種植物生長(zhǎng)是否需要含氮的無(wú)機(jī)鹽,設(shè)計(jì)方案如下:請(qǐng)你幫他將探究活動(dòng)的過(guò)程填寫完整.
①提出問(wèn)題:______.
②作出假設(shè):______.
③實(shí)驗(yàn)步驟:
a、配制種類齊全的無(wú)機(jī)鹽培養(yǎng)液放在甲中.
b、配制與甲相比缺少______的無(wú)機(jī)鹽培養(yǎng)液放在乙中.
c、將兩株生長(zhǎng)狀況相同的幼苗同時(shí)分別培養(yǎng)在甲和乙中,過(guò)一段時(shí)間后長(zhǎng)勢(shì)情況如上圖.
④起對(duì)照作用的是______.
⑤得出結(jié)論:______.
(2)在“探究水對(duì)種子萌發(fā)的影響”時(shí),A、B兩組同學(xué)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),主要實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖所示:

①本實(shí)驗(yàn)的變量是______.
②你認(rèn)為A、B兩組同學(xué)的設(shè)計(jì)是否科學(xué)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由
答:A組______
______.
答:B組______
______.
③除了上述的探究問(wèn)題,就“影響種子萌發(fā)的外部條件”你還能夠提出其他可以探究的問(wèn)題嗎?
答:______.

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