14．探究的過程一般是從提出問題、作出假設(shè)開始的．

分析 科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．探究是否成功，取決于提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃是否科學(xué)合理．

解答 解：探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題的答案作出假設(shè)．設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等．按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論．其中能夠提出有研究價(jià)值的問題，并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè)，是探究成功的前提；探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃，探究計(jì)劃包括方法和步驟，以及所需要的材料用具等．所以，探究的過程一般是從“提出問題、作出假設(shè)”開始的．
故答案為：提出問題、作出假設(shè)

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是取決于對(duì)科學(xué)探究的理解和認(rèn)識(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列選項(xiàng)中，與“神經(jīng)細(xì)胞→神經(jīng)組織→腦→神經(jīng)系統(tǒng)→羊”的層次一致的是（　�。�
A．分生區(qū)細(xì)胞→分生組織→根→莖→小麥
B．骨骼肌細(xì)胞→骨骼肌→骨骼→運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)→牛
C．神經(jīng)細(xì)胞→神經(jīng)組織→腦→神經(jīng)網(wǎng)→水螅
D．上皮細(xì)胞→上皮組織→肺→呼吸系統(tǒng)→馬

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．科學(xué)家在挖掘的地層的時(shí)候發(fā)現(xiàn)最古老的地層中沒有生物化石，說明（　　）
A．那時(shí)還不具有形成化石的條件B．生命是一個(gè)從無到有的過程
C．化石埋藏的時(shí)間太長，找不到了D．化石埋藏的太深，還沒有挖掘到

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列研究動(dòng)物行為的方法中，屬于實(shí)驗(yàn)法的是（　　）
A．用線與小木棍綁住魚鰭，研究魚鰭對(duì)于魚游泳的作用
B．用攝像機(jī)拍攝獵豹的運(yùn)動(dòng)，研究獵豹追擊獵物的方法
C．用放大鏡觀察蚯蚓的剛毛，研究蚯蚓的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)
D．通過閉路電視觀察大熊貓的生仔過程

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．你種過花嗎？讓我們一起養(yǎng)一盆美麗的風(fēng)仙花吧!
（1）選種子：要選取怎樣的鳳仙花種子，才能保證長出健壯整齊的苗？
（2）準(zhǔn)備花盆：最好使用盆底有小洞的瓦盆，這是為什么？
（3）播種：把疏松的土倒進(jìn)盆中，挖約3cm深的小洞，把種子埋人，澆透水，放一溫暖安全處．想一想，種子萌發(fā)所需要什么外界環(huán)境條件？
（4）發(fā)芽：大約幾天（7-10天）后就會(huì)有小苗破土而出，植株的這部分結(jié)構(gòu)是由種子的哪部分發(fā)育成的？
（5）開花：經(jīng)過一段時(shí)間（約2-3個(gè)月）的生長發(fā)育，風(fēng)仙花就可長出花苞，然后一朵朵美麗的花朵開放，這些美麗的花朵對(duì)鳳仙花本身有什么作用？
（6）結(jié)果：花凋謝后開始結(jié)果，果實(shí)由小變大，由綠變黃，選一個(gè)黃色的果實(shí)，用手指輕輕彈一下，種子會(huì)立刻飛彈出來，這一特性對(duì)風(fēng)仙花的分布有什么意義？
（7）收獲：收集顆粒飽滿的成熟種子，用紙包起來，寫上名字，為了來年春天我們可以種更多的美麗的風(fēng)仙花，應(yīng)當(dāng)把它們保存在什么地方最好？

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．動(dòng)植物都有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)為：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核．植物細(xì)胞還有細(xì)胞核、液泡（細(xì)胞液中溶解著多種物質(zhì)，如糖分），綠色部分的細(xì)胞中有葉綠體．細(xì)胞中的物質(zhì)有：有機(jī)物（分子較大，一般含碳）主要有糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸；無機(jī)物（分子較小，一般不含碳）主要有水、氧、無機(jī)鹽等．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．綠色植物的蒸騰作用可以（　　）
A．增加空氣的濕度，有利于形成降雨
B．促進(jìn)水的吸收與運(yùn)輸
C．降低植物葉片表面及其周圍環(huán)境的溫度
D．以上三項(xiàng)都是

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．據(jù)報(bào)到：李克強(qiáng)總理曾在2012年6月5主持召開中國生物多樣性保護(hù)國家委員會(huì)第一次會(huì)議講話時(shí)強(qiáng)調(diào)，要突出加強(qiáng)重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)物種的生物多樣性保護(hù)，推進(jìn)自然保護(hù)區(qū)、生物遺傳資源庫等重大工程建設(shè)．對(duì)重要生態(tài)功能區(qū)、生態(tài)環(huán)境敏感區(qū)和脆弱區(qū)等，應(yīng)劃定生態(tài)紅線，禁止與保護(hù)無關(guān)的開發(fā)活動(dòng)．同時(shí)還指出，生物多樣性保護(hù)涉及面廣，事關(guān)人人．要提高全社會(huì)參與環(huán)保和生物多樣性保護(hù)的意識(shí)，把短期措施與長期機(jī)制建設(shè)結(jié)合起來，鼓勵(lì)和引導(dǎo)企業(yè)、家庭等積極參與保護(hù)活動(dòng)，為保護(hù)我們共同家園做出自己的貢獻(xiàn)．為積極響應(yīng)黨的“推進(jìn)自然保護(hù)區(qū)、生物遺傳資源庫等重大工程建設(shè)”號(hào)召，某學(xué)校生物興趣小組于2013年5月對(duì)張家界市天門山自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行了一次生物物種多樣性的調(diào)查活動(dòng)，并嘗試著手繪制出天門山自然保護(hù)區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）如圖連接的食物鏈有6條，請(qǐng)寫出其中最長的一條食物鏈草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹．
（2）假如如圖作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還須補(bǔ)充非生物部分和細(xì)菌、真菌（或分解者），該生態(tài)系統(tǒng)中生物所需能量的最終來源是太陽能．
（3）如果該生態(tài)系統(tǒng)遭受在生物體內(nèi)難以分解、無法排出的有毒物質(zhì)的污染，那么你認(rèn)為如圖中體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是貓頭鷹．
（4）為了保護(hù)天門山的生物多樣性不被破壞，你認(rèn)為最有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)．
（5）為了紀(jì)念“5.22國際生物多樣性日”，增強(qiáng)張家界人們保護(hù)生物多樣性的意識(shí)，請(qǐng)你寫一條富有創(chuàng)意的宣傳標(biāo)語．保護(hù)生物多樣，人人有責(zé)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．某生物的體細(xì)胞中含有8對(duì)染色體，在細(xì)胞分裂后形成的新細(xì)胞中，染色體的數(shù)目是（　�。�
A．8條B．16對(duì)C．8對(duì)D．4對(duì)

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