1.組織的形成是( 。
A.細(xì)胞分裂的結(jié)果B.細(xì)胞成熟的結(jié)果C.細(xì)胞分化的結(jié)果D.細(xì)胞衰老的結(jié)果

分析 (1)細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過程,細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多.
(2)細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長過程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過程,細(xì)胞分化形成了不同的組織,如動(dòng)物的肌肉組織、上皮組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織,植物的保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、分生組織和輸導(dǎo)組織.

解答 解:細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞起初在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面相似,都具有分裂能力,在發(fā)育過程中這些細(xì)胞各自具有了不同的功能如保護(hù)、營養(yǎng)、輸導(dǎo)等功能,形態(tài)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化,即細(xì)胞分化從而形成了不同的細(xì)胞群,我們把形態(tài)結(jié)構(gòu)功能相同的細(xì)胞群稱之為組織,如分生組織、營養(yǎng)組織、保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織等.因此組織的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果.細(xì)胞分化如圖:

故選:C.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)胞分化的結(jié)果形成了不同的組織.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖表示骨、肌肉、關(guān)節(jié)的關(guān)系,看圖填空

(1)以上兩圖正確的是圖一.
(2)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)包括關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔
(3)關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩表面有一層關(guān)節(jié)軟骨,可以減少摩擦.
(4)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、骨連結(jié)、骨骼肌三部分構(gòu)成.

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19.下列不屬于男性第二性征的是( 。
A.胡須的生長B.喉結(jié)突出C.睪丸的發(fā)育D.聲音變粗

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9.運(yùn)河濕地的藕常用的營養(yǎng)繁殖器官是(  )
A.B.C.D.

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16.如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中有5條生物鏈.
(2)此食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是草,數(shù)量最少的生物是鷹.
(3)圖中兔和鼠的關(guān)系是競爭關(guān)系,蛇和鼠的關(guān)系是捕食關(guān)系.
(4)兔、狐、鷹等體內(nèi)有機(jī)物最終來源與草.
(5)如果大量捕食狐,那么鷹的數(shù)量在一定時(shí)間內(nèi)將先增加后減少.

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6.如圖是兩個(gè)細(xì)胞模式圖:
(1)如果表示洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)的應(yīng)該是A圖,如果表示人的口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)的則是B圖.
(2)圖中A的[1]是細(xì)胞壁,起保護(hù)和支持細(xì)胞的作用,
在鮮嫩的蔬菜細(xì)胞中,該結(jié)構(gòu)應(yīng)該較。
(3)植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞都含有的結(jié)構(gòu)是:
[2]細(xì)胞膜,[3]細(xì)胞核,[4]細(xì)胞質(zhì).

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13.地球上現(xiàn)存的植物已知的大約有50余萬種,除了最常見的綠色開花植物以外,還有許多不開花的綠色植物:
其中藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、都是靠孢子繁殖后代,統(tǒng)稱為孢子植物.

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10.下列關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為的說法不正確的是( 。
A.用力推門時(shí)肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張
B.運(yùn)動(dòng)消耗的能量來自肌細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解
C.動(dòng)物通過運(yùn)動(dòng)可以適應(yīng)環(huán)境,提高生存能力
D.人之所以成為“萬物之靈”,主要與人類具有最強(qiáng)的學(xué)習(xí)行為有關(guān)

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11.閱讀以下實(shí)驗(yàn)探究過程:
①用線掉著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍,蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲吃掉.
②換成用線掉著一只形狀和顏色都很像大野蜂,但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍,蟾蜍會(huì)像對待小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻.
③接著用線吊者大野蜂來逗引這只蟾蜍,蟾蜍仍是張口去吞,不過大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來.
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍,蟾蜍伏著頭不予理睬了.
⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍.蟾蜍也是不去吞吃了.
⑥最后,還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗蟲吞吃了,顯示出蟾蜍并沒有吃飽.
回答問題:
(1)實(shí)驗(yàn)①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能,這是先天性行為,這種行為是由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)控制的.
(2)實(shí)驗(yàn)④說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗(yàn),對大野蜂有了識(shí)別,而不再吞吃,這是學(xué)習(xí)行為.
(3)實(shí)驗(yàn)⑤說明了蟾蜍利用經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力比高等動(dòng)物的能力弱.

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