【題目】下圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的相互聯(lián)系示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中有_____________條食物鏈。
(2)請(qǐng)寫(xiě)出太陽(yáng)能輸入該生態(tài)系統(tǒng)的生理過(guò)程的表達(dá)式: ________________.
(3)在食物鏈“玉米→老鼠→蛇”中,若蛇的體重增加50克,則至少消耗______克玉米。
(4)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,該系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較弱,原因是________________________。
(5)該農(nóng)田由于長(zhǎng)時(shí)間大量施用農(nóng)藥而導(dǎo)致玉米螟的抗藥性大大增強(qiáng),這主要是由于________________結(jié)果;科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),某種植物能夠產(chǎn)生一種殺死玉米螟的物質(zhì),并且分離出了控制該物質(zhì)合成的基因(G),請(qǐng)你設(shè)計(jì)利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育抗蟲(chóng)玉米的方案。 _________
【答案】 5 1250 生物種類(lèi)少,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單 農(nóng)藥對(duì)害蟲(chóng)定向選擇的結(jié)果 將基因C在體外進(jìn)行拼接組合,然后轉(zhuǎn)入玉米體內(nèi),使玉米含有抗蟲(chóng)基因,表現(xiàn)出抗蟲(chóng)性狀
【解析】食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。
(1)一條完整的食物鏈,從生產(chǎn)者開(kāi)始,還必須到的這條食物鏈的最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)。圖中的食物鏈有:玉米→老鼠→蛇;玉米→玉米螟→青蛙→蛇;玉米→蝗蟲(chóng)→青蛙→蛇;雜草→蝗蟲(chóng)→青蛙→蛇;雜草→老鼠→蛇共5條食物鏈。
(2)太陽(yáng)能輸入到該生態(tài)系統(tǒng)的過(guò)程其實(shí)就是綠色植物利用光能進(jìn)行光合作用的過(guò)程。即綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成貯存能量的有機(jī)物,并釋放出氧的過(guò)程。表達(dá)式為:二氧化碳+水有機(jī)物(儲(chǔ)存著能量)+氧氣。
(3)能量在沿食物鏈流動(dòng)過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,一般地說(shuō),輸入的一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量中,只有10%--20%的能量流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。蛇體重增加50克,則至少消耗50÷20%÷20%=1250(克)。
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但調(diào)節(jié)能力有大有小,生物種類(lèi)越多,結(jié)構(gòu)越復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng),調(diào)節(jié)能力越強(qiáng);生物種類(lèi)越少,結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng),調(diào)節(jié)能力就越弱。所以與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,該系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較弱,原因是生物種類(lèi)少,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。
(5)在玉米螟的群體中,存在著抗藥性強(qiáng)的個(gè)體,由于長(zhǎng)期藥物的選擇使抗藥性個(gè)體越來(lái)越多。生物的性狀是由基因控制的,通過(guò)科學(xué)的方法將基因G在體外進(jìn)行拼接組合,然后轉(zhuǎn)入玉米體內(nèi),使玉米含有抗蟲(chóng)基因,表現(xiàn)出抗蟲(chóng)性狀。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某同學(xué)低倍鏡下最初觀(guān)察的物像,如圖為調(diào)整后的物像。該同學(xué)進(jìn)行的正確操作順序是( 。
①轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 ②向左上方移動(dòng)玻片 ③轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦或細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 ④向右下方移動(dòng)玻片 ⑤擦拭鏡頭 ⑥轉(zhuǎn)換高倍物鏡
A. ③②⑥①B. ③④⑥①C. ④⑥③D. ③⑥①④
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)用玉米幼苗做實(shí)驗(yàn)材料,利用下圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究活動(dòng)。裝置中隔板與無(wú)色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封,鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯。
(1)玉米中富含淀粉、胡蘿卜素等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),主要儲(chǔ)存在玉米種子的_______中。
(2)若小燒杯中的液體是澄清的石灰水,將裝置放在暗處一段時(shí)間后,小燒杯中的石灰水變渾濁,由此可證明玉米幼苗的呼吸作用產(chǎn)生了______________。
(3)若小燒杯中是氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳),則要探究的問(wèn)題是:__________。要驗(yàn)證這一問(wèn)題,需要設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中小燒杯里的液體應(yīng)為______________。
(4)若要探究玉米幼苗的蒸騰作用,該裝置需改變的是_____________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】汗液流經(jīng)嘴里,嘗嘗有咸味,這是因?yàn)楹挂褐泻校?/span> )
A.葡萄糖 B.無(wú)機(jī)鹽 C.脂肪 D.蛋白質(zhì)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)代地球上生活的各種各樣的生物都是由古代生物進(jìn)化來(lái)的.如圖是部分生物的進(jìn)化歷程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)甲圖中所標(biāo)注的動(dòng)物都屬于脊椎動(dòng)物,圖中標(biāo)號(hào)①代表的動(dòng)物屬于_______________類(lèi)群,它們的生殖發(fā)育特點(diǎn)是_______________(體內(nèi)或體外)受精,_______________(變態(tài)或直接)發(fā)育.
(2)乙圖中藻類(lèi)植物生活在_______________中,標(biāo)號(hào)③植物生活在_______________上;裸子植物在繁殖方式上比標(biāo)號(hào)④植物類(lèi)群高等的表現(xiàn)是_______________ .
(3)從圖中可以看出生物進(jìn)化的總趨勢(shì)是:從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從低等到_______________ , 從_______________到_______________ .
(4)根據(jù)達(dá)爾文的生物進(jìn)化學(xué)說(shuō),當(dāng)今豐富多彩的生物界形成的原因是_______________的結(jié)果.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某種罕見(jiàn)的人類(lèi)遺傳病家族遺傳圖解,若相關(guān)的顯、隱性基因分別用A、a表示,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)根據(jù)圖中個(gè)體I1、I2和個(gè)體Ⅱ3的性狀表現(xiàn),可以推斷該遺傳病為___基因遺傳病,并且攜帶此基因的染色體是___染色體;個(gè)體I1、I2與該遺傳病相關(guān)的基因組成分別是___;個(gè)體Ⅱ4、Ⅱ5含有a基因的幾率都是___。
(2)如果個(gè)體Ⅱ1的基因組成是AA,則個(gè)體Ⅲ1攜帶a基因的幾率是___;圖示中Ⅲ所示個(gè)體中雖然一個(gè)患者也沒(méi)有,但個(gè)體___肯定是該遺傳病的隱性基因攜帶者。
(3)如果個(gè)體Ⅳ4與一個(gè)表現(xiàn)正常的女子結(jié)婚,生了一個(gè)患病的兒子,則他們?cè)偕粋(gè)孩子,該孩子為表現(xiàn)正常的女兒的可能性是___。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于蛔蟲(chóng)的描述正確的是( )
A.為雌雄異體的動(dòng)物 B.以人體血液為食
C.有口無(wú)肛門(mén) D.寄生在人的肝臟中
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